導語：如何才能寫好一篇馬的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一提到馬老師的嘴，同學們想到的一定是出口成章、妙語連珠，那是當然的嘍！但是，我發現了他這張嘴的另一個特點——“吃”。

有一次，我們都在埋頭寫作文。當我抬頭思考問題的時候，我看見馬老師正賣力地啃著一個大“紅富士”蘋果。我忍不住皺起眉頭，問：“馬老師，您怎么上課吃東西呀？”誰知，他卻一本正經地說：“蘋果潤喉，我講了這么長時間的課，嗓子都快啞了。”

每次馬老師上課吃東西，他都會找到“借口”。

又一次，一個同學上課偷吃酸烏梅，被馬老師當場擒獲。那個同學自然不會有什么好結果——酸烏梅被沒收了。我們滿以為“罪孽深重”的酸烏梅會被扔進垃圾桶，可誰知，馬老師卻張開大嘴，把少半袋酸烏梅都“存進”了自己肚里。我們不禁異口同聲地說：“馬老師，這……”還沒等我們說完，馬老師又擺出一本正經的樣子：“這么好吃的東西，仍了多可惜，浪費是最大的犯罪呀！”我們都被駁得啞口無言。

篇2

小馬非常氣憤，它心想：“我要像火車一樣跑得快，能為人們在很多東西，那該有多好！”它說干就干！每天在草原上練習跑步，為上學上班的小動物提供幫助，為他們當免費班車。小馬把自己的愿望告訴了許多的動物，但有的動物不相信，所以說一些話來侮辱小馬。

小猴說：“你能行嗎？天天睡懶覺的主，會不會三分鐘熱乎勁，第二天又恢復了以前的你。”小松鼠說：“騎在你的背上不就等于騎在一匹發了瘋的馬上，摔壞了你要負責任啊！別誣陷好人！小馬聽了小松鼠和小猴侮辱它的話，傷心地流下了淚。

突然，從遠處來了一個熟悉的聲音，原來是小馬的爸爸，小馬的爸爸對小馬說：“兒子，爸爸老了走不動了，沒法為動物和人類服務了，但爸爸希望你能幫爸爸在臨死前完成這個心愿，如果你同意，明天爸爸帶你去草原訓練。”小馬說：“我能幫您完成這個心愿，但我也得感謝您，因為一直都是您支持我，所以我一定能完成這個心愿”馬爸爸滿意地笑了。第二天7、8點鐘的時候，小馬就跟著爸爸去草原練習體育項目。第一項是跑1000米，可小馬剛跑200米就泄氣了，馬爸爸對小馬說：“遇到這點困難就怕了，這你還是不是個男子漢。一定要堅持，加油啊！”聽了爸爸的0鼓勵，小輕輕松松地跑完了剩下800米第二項是運木材，從開始的1根到運1000根，還可以多。

小馬對爸爸說：“運10根行不行？”馬爸爸道：“你運10根木材只得和1臺電視比，如果就1臺電視，就算不用車，1個人也能搬得動，你這樣做不就等于害了馬嗎？”小馬聽了爸爸的分析后，熨得很多木材是20000根。馬爸爸算了一下，20000根木材等于2000臺電視，馬爸爸又驚又喜的對小馬說：“如果你按這樣的訓練再訓練730天，你就可以幫助人類。”真是日月如梭，730天很快就過去了，小馬去了一位農夫家，小馬看到農夫焦急的眼神，便問：“先生，怎么啦？”農夫說：“我家有二十五萬元，是上次股票掙的錢，我二嬸得了惡性腫瘤，急需用錢，可這二十五萬元有點重，我搬不動，這該怎么辦啊？”

小馬說：“讓我來吧！”農夫懷疑地說：“就你，能行嗎？”小馬并不理農夫還是一聲不響地把二十五萬元運走了。兩天后，農夫的二哥開車來到農夫家，看到農夫，便對他說：“雖然你二嫂還是死了，但是她救命的錢是你給的，所以我還是得感謝你。我的好弟弟。”農夫很奇怪地問二哥：“我沒給你啊。嗯，我想一想是不是一匹小馬送來的。”二哥說：“對，是一匹小馬送來的。”后來，小馬又幫助他又幫助他，人們從小馬事件里知道了馬的重要性，所以人們奉馬是最方便的交通工具。森林里的動物都來了，當年嘲笑它的小松鼠和小猴手捧一封信，信的內容是小馬很快就原諒了它們，動物世界又充滿了歡聲笑語，人們忍痛割愛地把世界上所有的車毀掉了。

篇3

我的同桌

我同桌的名字叫梁靜雯，今年七歲半，她比我高一點點。

她的臉很胖，胖胖的很可愛。綁著一個馬尾辮。眉毛有點短。眼睛很大，但是沒有我大。鼻子像嚴老師的一樣扁扁的。她的耳朵跟我的沒什么兩樣。嘴巴紅紅的，像剛開的花一般。喜歡穿紅色的衣服，好像一朵紅花。

梁靜雯愛好特別多，最喜歡看書。性格很溫柔。

有一次，我跑步摔了一跤，她安慰我說：“不要緊，過了幾天就好了。”

謝謝你，我的好朋友！

老師點評：

篇4

以夢為馬的歲月中，我看著這些頹喪與激情交織的詩句，蒼綠色的紙頁徒翻過去顯得有點捉襟見肘的昂然，昂然使我看到了海子的蒼綠色的臉，他沉吟仿佛嘶叫，是那種因質地不一而仿佛燃燒起的太陽的聲音。他告訴我，夢是鐵馬，即目而見的現實便是凌于其上的冰河。他說夢中一切都翻覆閃現。因而冰河凌于鐵馬其上，使得鐵馬看起來像一匹死馬，捆縛著韁繩由他以牧馬者身份朝夕陽牽引，他說，我們要死在太陽的聲音，有聲音也好，不過太冷。

太陽的聲音是詩歌的聲音，我喜歡那種以詩歌加冕的王座其下的鑼鼓喧天。因而詩人憑著嘩眾取寵終于贏得了荊棘上的王座。

王座之上，詩人在沉吟，沉吟仿佛嘶叫。

源頭處泉水干涸，仿佛母親憔悴的。海子一路出發，他的目的地亦是源頭，因而他選擇的是荒無人煙的出發，離開了源頭處母親憔悴般的木質房子，他要尋一匹馴馬，他要獨走天涯，他要太陽的聲音，他要詩歌的聲音，他要以夢為馬。

以夢為馬的聲音讓我感覺我至今仍生存著，并生存在太陽的聲音下，它讓我安全，讓我對準太陽努力靦腆地笑。他說。

說的時候想起尼采，想起了悲傷的熱帶(出自海子詩《尼采，你讓我想起悲傷的熱帶》)，尼采在出酒館的時候撫馬而泣仿佛熱帶的動物迎向沙丘。以至于昆德拉在《生命中不能承受之輕》中以此駁斥笛卡兒“動物是有生命的機器”，布置了一片牧歌的圖景。馬是唯一能托諸靈魂的傾訴與受傾訴的動物，因而它能直走太陽，它能同他一起聽見太陽的聲音。

尼采是瘋子，他堅決把藝術與音樂精神相提并論，宣揚一切悲劇性的音樂精神都有導向悲劇的藝術，以至于把宏大的狄俄尼索斯現象歸之于悲劇的誕生。

所以說，是某種悲劇性的音樂使他以夢為馬繼而導向太陽。不是莫扎特車爾尼，是詩歌。以詩為歌證明詩的本身便有問鼎悲劇性的音樂的可能，更何況他已決定為詩歌而死，他要徒手地(雖然他牽著馬，以夢為馬)導出這悲劇。他欣賞的不惟是太陽的聲音，究其本質，他喜歡的是悲劇的聲音，因而他能有這許多昂然的詩歌，這許多昂然的以詩為歌。對于悲劇的渴望再次使他以夢為馬，直走天涯繼而導向太陽。

他在前行，前行著他體會到其同時是在后退(他的源頭與他的目的地是一樣)，但他以夢為馬，他聽到了遠方的太陽的聲音，響著悲劇的誘惑。

篇5

有一天陽光明媚．一對父子騎著馬去郊外游玩，一路上他們有說有笑，高興的不得了，還在哼歌．這匹馬卻不樂意了，心想：這倆個人可真狠，他們一星期可以休息兩天，而我一年一天都不能休息，這樣，我今天罷工．想著馬兒便不走了，爸爸破口大罵，還指著前方，好像在說：＂你這個笨蛋，怎么停下了，你快點走，不要破壞我們的好心情．不然你會被打的．＂可馬兒卻像沒聽見一樣，還閉目養神．兒子呆呆地坐在馬背后面．

父親下了馬，使勁地把馬頭往前拉．馬還是一動不動地站在那里．兒子一直坐在馬背上，想著到底應該怎么辦．突然兒子靈機一動，迅速跑下馬來，爸爸見弄前面不行，那我就來推你屁股．可馬還是紋絲不動．馬又想：你這個老頭，別白費力氣了，你那么輕，我那么重，我連你和你兒子一起坐在上面我都能托的動，你現在一個人是不可能推動我的．你們別想辦法了，反正我今天要罷工，你能把我怎么著？

父親好像知道馬的心思一樣，也不推馬了，走到馬的前面．抬著頭，好像在說：＂你帶我們去交郊游吧，到了郊外我一定給你最好吃的草．馬裝做沒聽見一樣，還是不動．兒子正在這時推了兩架車過來．斧父子倆把馬的前蹄后蹄分別放在兩個車里，推著它去郊外．這匹馬十分高興，因為他不但可以不托人，還被別人推著走．

篇6

馬胖胖長的又白又胖，像一只熊貓。他的臉蛋圓圓的，腦袋大大的，身子很高大，眼睛也大大的，鼻子棱棱的，頭不圓也不扁，牙齒很白，馬胖胖是個活潑的小男孩。每次捐錢都很大方，有一次他捐了20元錢，老師獎給他一瓶牙膏。

他穿的衣服也很干凈整齊，每次星期一他穿的校服像新的一樣，到了星期五還是那么干凈。

馬胖胖愛好數學和語文，他上課從不做小動作，作業很認真，語文課堂本上和生字本上良很少，優點很多。

篇7

不知從什么時候起，班級中掀起了一陣“小跳熱”。也許你會問：“小跳是誰？”就是“淘氣包馬小跳”唄。咱們班同學前前后后全成了他的“粉絲”。你瞧，就連不愛看書的相雄威也捧得愛不釋手，還不時地發出“咯咯咯”的笑聲。

說起相雄威，他可是我們班出了名的“‘導彈’大王”。雨天帶頭踩水坑的是他，剪女同學的牛皮筋的是他，課桌內最臟最亂的是他，被老師批評次數最多的當然就數他了。他還有一個大名叫“厭書王”。他的座右銘是：“書不是用來看的，而是畫畫用的。”所以，凡是他的課外書，全畫滿了“插圖”，而且書的每一頁全都“自然翻卷”。開學剛發的語文書早被他折騰地“大變樣”了。自從迷上了《淘氣包馬小跳》這套書之后，他好像變了個人似的。課間總能看見他認真看書的身影；午自修，一向都是他吵人家的，現在倒成了他嫌人家吵了。最令人吃驚的是：他竟給這套書的每一冊都包了書殼，而且書的每一頁都保持地很整潔。

真是太神奇了！我想：也許他覺得自己太像“馬小跳”了吧，或許是他從“馬小跳”身上學到了些什么，總之，他可以稱得上是“馬小跳”最忠實的“粉絲”了。

柯橋教育集團雙梅校區三（2）班 潘郴凱

指導 金成梅

篇8

——排座位

蒲城電力學校五年級一班 馬旭棟

新的一學期又開始了，大家的心里都非常高興，對我印象最深的一件事是排座位。

“同學們”，班主任老師臉上露出了一絲“詭秘”的微笑，大聲說道：“今天，我讓大家自己先找位置”。同學們都覺得不可思議，你看看我，我看看你，都沒有一個人說話了。

“自己找座位？”我驚愕了，簡直不敢相信自己的耳朵，這可一下子說到我的心里去了。排座位是老師的事，有些老師還煞費苦心：太要好的得分開——免得上課得分開；脾氣不好的得分開——免得拌嘴；男孩子和女孩子當然也應該分開，這是必然的。老師怎么跟變了個人似的，真是理解萬歲！

可老師居然如此放心。驚愕之中，我抬起頭來，看到的是班主任老師期待的深沉的目光，感受到一種被理解和信任的歡愉，萬歲！我親愛的老師。同學們散開了，各自找各自的地方，我立刻坐在了正中間，這倒是一個好位置，坐在這里對我的學習有好處，但對我上課時的小動作沒一點點好處！唉！真是可憐呀！

過了一會兒，大家都找好了合適的位置坐好了，老師就對大家說：“先這樣坐，一個星期后再說”。

啊，開學的第一天，這件大事終于順利的完成了，我心里的大石頭終于落地了。

篇9

在廣闊的草原上，一匹千里馬和追風駒正在比賽著……

忽然，千里馬感覺后蹄一陣刺痛，栽倒在地上。他仔細一看，原來后蹄扎進了一根刺，無法比賽。這時，追風駒并沒有嘲笑千里馬而是去幫助千里馬找羊大夫。到了羊大夫那里，羊大夫對它們說里面有一根毒刺，必須才行。追風駒必須要千里馬忍痛拔刺，千里馬也不得不拔刺。羊大夫費了九牛二虎之力才把這根使千里馬痛苦的毒刺。毒刺后，千里馬在草原上休息了一段時間后，后蹄便慢慢好了起來。千里馬很感謝追風駒當時不但沒嘲笑自己，還幫著它看病。這時，千里馬對追風駒充滿了感激之情。追風駒也很喜歡和千里馬比賽跑步，之后，千里馬和追風駒便成了形影不離的好朋友。

美麗的大草原上又出現了千里馬和追風駒的身影。

六年級:李萌萌

篇10

馬，這豪邁而剽悍的動物，它象征著威武，無畏的精神，但它卻被人類所征服，默默付出，當主人需要它的時候，它慷慨以赴，為主人的成功興奮鼓舞，卻不問回報，當主人不滿時，它便窺伺人的表情，它一切的行動都為主人的意愿。

馬，本來能在無際的原野上奔馳，跳躍，咆哮，在無垠的草原上自由地覓食，而不用受到主人的駕馭，韁繩的束縛，但它寧愿不逞強，克制自己的烈性，順從主人的操縱，慕求盡自己的能力把主人的要求達成，它從來有為自己著想，毫無保留地把自己所有的力量為人類服務，甚至付出寶貴的生命亦在所不惜，只要主人需要它時，它就義無返顧地為主人赴湯蹈火；在戰場上，馬勇往直前，配合主人英勇殺敵，當主人面對危險時，他竭力保護，直到戰死沙場為止，這好比一名英勇忠烈的戰士，但當戰爭結束后，又有誰會懷念曾為他們英勇作戰，舍身為主的忠心朋友——馬。雖然人類只把馬當作代步工具，為人類分擔勞力的負擔的畜生，但它卻把人類視為自己要好的朋友和知己，它從來沒有因為人類對它的重視的輕重而改變對人類的忠誠。

馬，在現在21世紀已經不受人們的重用，取而代之的就是汽車、飛機等快捷的交通工具，馬在現實生活中起的作用已越來越小，但它沒有因此就抹殺為人類服務的忠誠，它默默地等待著，等待著，若有一天人類需要它時，它便已最的力量為人類貢獻自己，當人類不需要它時，它會無言地等待，從不向世人邀功，從不向人類夸耀自己的偉大貢獻，只是付出，不問收獲，直到它鬢發斑白，生命結束的時候。

馬，人類無言的朋友。