導語：如何才能寫好一篇紅樓夢讀書心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

十八世紀上半葉中國封建社會末期社會生活，將其攫取、裁剪，再加以創造，《紅樓夢》這幅畫卷就這樣展現在我們眼前。一經問世就成為“中國小說文學難以征服的頂峰”，是當之無愧的經典之作。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。

紅樓夢讀書心得1“嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分”作者通過賈寶玉的眼睛為我們描繪了一個聰明多才、美貌體弱的病態美人。這么一個柔弱的女子，無視世俗的傳統規律，反其道而行之。在經受了無數摧殘之后，生命盡頭到來之際，封建社會的猙獰面目加速了她的香消玉隕。看過《紅樓夢》，我們不會忘記黛玉臨死前的那個場景，病危之際，紫鵑四處求人，卻沒人肯幫。

為避免晦氣，賈母把寶玉的婚事也轉到別處去辦理。一面是成親的喜慶景象，一面是死前的哀怨凄婉，“天盡頭!何處有香丘?”無怪乎黛玉的葬花吟誦。什么地方有一個干凈的、理想的地方，究竟什么地方有我自己的理想的地方，是香丘呢，我現在所處的現實社會都是污濁不堪的，我要找一個自己的理想的地方，黛玉至死不放棄對自由的追求。我們為之揪心，為之憤懣，一對追求自由的青年男女在封建的枷鎖之下生離死別。“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知!”黛玉就這樣在寶玉的婚慶鑼鼓聲中離開了人世。

帶著她的那份甜蜜走了。甜在何處?甜在這個人不接受世界，世界不接受人的世界上獲得理解和親愛，在孤獨無依的世界上，寶玉是她心中永遠的溫暖;在情愛無傍的世界上，寶玉是她心中永遠的傷痛。雖然最后她成為了那些封建制度下的犧牲者。

“假作真時真亦假,無為有處有還無”，假假真真，讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切，林黛玉作為靈魂人物，她與常人不同，她就是她，一叢清高孤傲的、孤芳自賞的空谷幽蘭。林黛玉的自卑情結是命運所賜，也以此寫成了她的命運。

紅樓夢讀書心得2本來以為可以寫很多文采飛揚的文字要述說我多紅樓的感慨，可是細細想來卻也有些迷茫，迷茫這亙古不變的歷史，也迷茫這千言萬語的愛情故事。有人說紅樓夢是一部女人的血淚史，更是對清王朝衰落的見證。但還是有很多人值得我們去深究。比如榮國府的賈寶玉。

寶玉，這個出生便咬著一塊玉，并且深受賈母疼愛。但是他人關于他的說法很多有人說他是“孽根禍胎，混世魔王”;有人說他是“乖僻邪謬，不近人情”;有人說他是“潦倒不通庶務，愚頑怕讀文章”，“天下無能第一，古今不肖無雙”。然而我說他是多情的。他說：“女兒是水做的骨肉，男子就是泥做的骨肉。我見了女兒，便覺清爽;見了男子，便覺濁臭逼人。”其父賈政認為其必是“色鬼”“酒色之徒”。其實不然，他對薄命司令青春守寡的李紈、“枕霞舊友”的湘云、遠嫁的“蕉下客”探春、悲觀絕完后青春出家的“藕榭”惜春、跳井而死的金釧兒、含淚而死的可卿……他無不痛心疾首黯然悲嘆。“春恨秋悲皆自惹，花容歲月貌為誰顏?”

說寶玉是個情圣，集中地體現在他對林黛玉的愛情之中。他們的愛情是一種新型的，歷從未有過的，屬于未來的愛情。這種愛情如此純真、深摯、堅貞。林黛玉本是一個"情癡"、"情種"，他為愛情而生，又為愛情而死，愛情是他的生命所系。只是，這個世界不符合他的夢想。他對林黛玉愛得真誠，愛得執著，始終如一，至死靡它。然而，他們愛情又是經歷著風吹浪打，始終分隔的。在那樣的環境里，其痛苦可知。

并且文章不僅反映了賈寶玉與林黛玉的愛情最終未修成正果的悲慘故事，也反映了新世界必將沖破舊世界的束 縛，暗示著清朝的衰落。

紅樓夢讀書心得3《紅樓夢》是我國四大名著之一，是我國古代小說的巔峰之作，我早就心向往之，尤其是耳畔響起“天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫，嫻靜猶如花照水，行動好比風佛柳”那悠揚的越劇時，我更是讀之入神。

《紅樓夢》講述的是因皇親而榮華富貴的賈府逐漸走向沒落，最后因家庭成員獲罪被抄家，終于繁華成空的悲劇故事。《紅樓夢》里，有精明潑辣、圓滑狠毒的王熙鳳，多愁善感、才思敏捷的林黛玉，叛逆多情、貪玩厭學的賈寶玉……而我也是眾多癡人中的一個，也曾偷偷地為寶黛抹了不少眼淚，暗恨自己不在小說的章節中，不能幫他們一把。有時會為了它坐在角落里暗自傷神，因為，大觀園里有在我心中留下抹不去痕跡的人。

此人便是林黛玉，嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。黛玉是美的。她原是三生河畔的一株仙草，集天地之靈氣，下世為人，故，她是有靈性的，她的詩也是有靈性的。然而，她的身世卻讓她的性格十分敏感，有些偏頗，旁人嘆她尖刻，而我卻覺得恰是如此，她才能詩風玉琢，因為敏感是詩人的神經。“質本潔來還潔去”道盡心中無限事，在我心中，她是纖塵不染的仙子。

當讀到《葬花吟》中“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?”時，我似乎看見花一朵一朵地凋謝了，花瓣隨風滿天飛舞，花兒那曾經的清香，也沒有了。可是誰會來憐惜它們呢?只有孤單瘦弱的林黛玉!但是當林黛玉也香消玉殞時，還有誰會來憐惜花兒，有誰會來想念可憐的她呢?難怪她要發出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的感慨!當林黛玉聽說寶玉和寶釵成親，她的病情惡化，奄奄一息，上氣不接下氣時，她把自己最心愛的詩稿、手絹和著自己的淚、自己的血都燒光時，真讓人潸然淚下!她燒的豈只是詩稿，而是她所有的寄托!她的靈魂!

看完書，掩卷思考。我覺得寶玉和黛玉悲劇式的結果，讓我感懷不已。一部紅樓夢，它是聲聲控訴，封建思想毀了多少有情之人。可冷靜思考，生活在封建社會的他們，結果自然是注定的。想到自己，成長在一個日新月異的美好新社會里，生活在一個幸福美滿的和諧大家庭里，我要珍惜來之不易的機會，保持濃厚的學習興趣，持之以恒地刻苦學習、放飛自己的夢想。

紅樓夢讀書心得4“紅樓夢，半夜做。只從此迷上石頭記，戀上紅樓夢。”——題記

花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?

你一個女子，深受曹雪芹的憐愛，“兩彎罥眼眉，一雙含情目。嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳拂風。”任誰見你都會夸你標志，只可惜身世異常凄涼，但好在你來到外祖母身邊。我想在別人眼里你是幸福的，你深受賈母喜愛，寶玉和寶釵對你又十分關心。可什么都不缺的背后，你的痛苦，又有誰理解你呢?

寶玉失玉變癡呆而你在重病中。當你聽到珍珠妹妹說寶玉娶寶釵時，你內心絞痛，變得神情呆滯，直接去找寶玉，你們倆的對話多么讓人心疼啊!“黛玉說道：寶玉，你為什么病了。寶玉笑著說到：我為林姑娘病的。”你回到屋后，賈母來看你，你氣喘吁吁的說道“老太太，你白疼我了。“這一句字字戳中我淚點，你可知，如果我在當時，一定會把你拉住，不讓你去，不讓你走，只恨這時空之差。在寶玉誤娶寶釵拜堂成親時，你兩眼一翻，一縷香魂就此歸天了。這是你不知道的，紫鵑想說話卻未成，眼淚像斷了線的珠子直流，李紈探春為你痛哭時有一陣奇妙的音樂之聲，這是上天痛苦的表現啊!“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰試看春殘花濺淚，便是紅顏老死時一朝。一朝春盡紅顏老花落人亡兩不知”

你在金陵之地，絢麗的綻放，可又無聲的凋謝，為何上帝偏就要你離開，你不過只是一株絳珠仙草罷了。但我不知你是否愿意離開，其實走了也好，腐朽的賈府已不再是屬于你的地方，倒不如回到太虛幻境。繼續做你的絳珠仙子。

總是會想若沒有那仙石的傳說，你離去時，是否還會那么痛苦，愛是一種緣分，若你可以再來一聲，請不要再陷入那無法挽回的緣分之中。

一本厚厚的紅樓夢，浸在醉人的花香最早在紅樓夢里，不愿起來，只想永遠沉睡下去。

紅樓夢讀書心得5紅樓夢是一部超越時空的巨著，作者曹雪芹更是頗具傳奇色彩的人物，在他的筆下一個豪門大族由盛到衰，其中的故事各個耐人尋味，一個個人物栩栩如生，寶玉、黛玉的真摯愛情更令人唏噓不斷，不敢妄作評論，只愿說說我讀后的感受與大家分享。

其中重要的部分我覺得除了寫一個大家族的興衰，寫賈寶玉與林黛玉純潔的愛情。最主要的是寫女人，一個個形象都已印入我的腦海，不禁浮想聯翩。在這部小說里我最喜歡的是晴雯，她才貌出眾，敢愛敢恨，性格率真，口角犀利，嫉惡如仇，真乃一女中豪杰，但卻因此引起賈府主子的不滿、惱恨，最后被逐出大觀園，病死家中，不禁讓人黯然淚下。金陵十二釵，每個人的命運都不相同。尤二姐、尤三姐的.悲慘故事，尤三姐為了愛情，情愿獻出寶貴的生命來證明自己的清白。

篇2

《紅樓夢》真實、生動地描寫了十八世紀上半葉中國末期封建社會的全部生活，是這段歷史生活的一面鏡子和縮影，是中國古老封建社會已經無可挽回地走向崩潰的真實寫照。今天小編整理了2021紅樓夢中學生讀書心得啟示五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2021紅樓夢讀書心得1我和大部分認為賈寶玉為了愛情而出家的人的想法不一樣，我覺得寶玉并不是因為黛玉而離開賈府的，否則他不會娶寶釵。他的離開是因為他的世界發生了驚天動地的變化，他的象牙塔坍塌了，他終于明白他的斗爭，他的思想其實全部是依附著家庭，他的家倒了，他的一切也完了，什么思想啊，斗爭啊，統統沒了，他不得不離家出走，也許是為了避禍。

可以試想一下，你能想象黛玉洗手下廚做羹湯的場景嗎?穿著破衣爛裙，甚至是要依靠襲人的救濟，然后她當然無法再刻薄人，說閑話，只能獨自垂淚，不關愛情，而是生活。

當生活給寶黛的愛情畫上巨大的問號時，黛玉能一如既往地愛著寶玉嗎?我想不會，恐怕是要大水狂淹龍王廟的。然后寶玉最終受不了家庭的壓力，還是一走了之，這是很有可能的`，他沒有照顧好寶釵，負擔不起生活，同樣對于黛玉，他也不過如此。

另一種可能，萬一賈府能重整旗鼓，蘭桂齊芳，黛玉和寶玉依舊過著他們幸福的日子，多少年以后，寶玉也許會突然發現黛玉皺紋滿面，然后會發現身邊的襲人竟如同當年的趙姨娘，然后愛情就在歲月中流逝，然后寶玉會回憶那個珠圓玉潤的寶姐姐。

其實愛情就是很短暫的，至少這橫刀截斷的愛情給了我們很多美好的幻想和期待，就像杰克之于羅絲，他是她生命中最美的回憶，卻不是。

天是無法改變的，老天說這樣，你不能那樣。可我覺得，賈母那是不相信寶玉，不相信黛玉。不然為什么要這樣——活生生的拆散寶黛倆人。這是為什么呢?

曹雪芹對每個人物的形象刻畫的都不一樣，而且還清清楚楚的、對比鮮明，尤其是林黛玉豐滿的人物形象，這正是寫作的妙處，我們要認真學習他的寫作方法呀!

不愧是中國的四大名著，讀完這本書覺得自己的知識又豐富了許多。還有三本我想著以后我一定會慢慢看完，細細去品味。

2021紅樓夢讀書心得2前不久，爸爸媽媽給我買了一套《紅樓夢》連環畫。我可高興了!一有空我就拿來看，簡直愛不釋手。

《紅樓夢》原名叫《石頭記》，是清朝文學家曹雪芹寫的。《紅樓夢》寫的是家財萬貫的賈家，經過了一連串的打擊，終于像薛家一樣，一敗不起。

在榮國府里，賈母日夜祈禱，也沒能挽救賈府衰敗的命運，到頭來：鳳姐病死，寶玉生病，黛玉病死，……最后自己也傷心地離開了人世。

早知如此，何必當初呢?

薛家因薛蟠倚財仗勢打死人，案子由應天府審理。薛家花了不少錢去打發官府，使薛蟠逍遙法外。薛蟠整日花天酒地，揮霍無度，最后弄了個家破人亡，一敗不起。

我要問賈府的人們，平平安安的過日子不好嗎?非要把自己打扮成西施，住的屋子像皇宮，有個三妻四妾嗎?

仗勢欺人，看著別人痛苦，你們卻哈哈大笑，這樣不好!不能因為你們家財萬貫而去欺負平民，不能因為要升官發財而不顧天理。

為什么不做個好官?為什么不做個好人?不就是圖那幾個錢么?有錢也不代表有了一切呀!像一些農民，他們在金錢上確實十分貧窮，物質上十分貧乏，但他們在精神上并不貧窮，他們的生活過得很快樂很充實。

所以，我要告誡我自己和我身邊的人們：不要過于追求所謂的”奢侈“生活，那樣，你在一些方面變得富裕的同時，你就會在另一方面變得很貧窮。

2021紅樓夢讀書心得3《紅樓夢》是我國四大名著之一，是我國古代小說的巔峰之作，我早就心向往之，尤其是耳畔響起天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫，嫻靜猶如花照水，行動好比風佛柳”那悠揚的越劇時，我更是讀之入神。

《紅樓夢》里有精明潑辣、圓滑狠毒的王熙鳳，多愁善感、才思敏捷的林黛玉，叛逆多情、貪玩厭學的賈寶玉……而我也是眾多癡人中的一個，也曾偷偷地為寶黛抹了不少眼淚，暗恨自己不在小說的章節中，不能幫他們一把。有時會為了它坐在角落里暗自傷神，因為，大觀園里有在我心中留下抹不去痕跡的人。

此人便是林黛玉，嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。黛玉是美的。她原是三生河畔的一株仙草，集天地之靈氣，下世為人，故，她是有靈性的，她的詩也是有靈性的。然而，她的身世卻讓她的性格十分敏感，有些偏頗，旁人嘆她尖刻，而我卻覺得恰是如此，她才能詩風玉琢，因為敏感是詩人的神經。質本潔來還潔去道盡心中無限事，在我心中，她是纖塵不染的仙子。

當讀到《葬花吟》中“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”時，我似乎看見花一朵一朵地凋謝了，花瓣隨風滿天飛舞，花兒那曾經的清香，也沒有了。可是誰會來憐惜它們呢?只有孤單瘦弱的林黛玉!但是當林黛玉也香消玉殞時，還有誰會來憐惜花兒，有誰會來想念可憐的她呢?難怪她要發出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的感慨!當林黛玉聽說寶玉和寶釵成親，她的病情惡化，奄奄一息，上氣不接下氣時，她把自己最心愛的詩稿、手絹和著自己的淚、自己的血都燒光時，真讓人潸然淚下!她燒的豈只是詩稿，而是她所有的寄托!她的靈魂!

看完書，掩卷思考。我覺得寶玉和黛玉悲劇式的結果，讓我感懷不已。一部紅樓夢，它是聲聲控訴，封建思想毀了多少有情之人。可冷靜思考，生活在封建社會的他們，結果自然是注定的。想到自己，成長在一個日新月異的美好新社會里，生活在一個幸福美滿的和諧大家庭里，我要珍惜來之不易的機會，保持濃厚的學習興趣，持之以恒地刻苦學習、放飛自己的夢想。

2021紅樓夢讀書心得4柔情似水、淚眼朦朧、紅顏命薄，乃林黛玉也。《紅樓夢》這一本書中一共寫了九百多個人物，而我最喜歡的，便是林黛玉。

她是一個身世坎坷、寄人籬下的女子。她六歲喪母，后又離開父親，來到了賈府。她是一個多心小心、多愁善感的人。說她多心小心，那是因為她想的事要比別人多，哪怕只是一句話，一個詞，也要細細地咬文嚼字一番。因此，寶玉便說她：“那是你多心，才染出一身病來。”

但是，她又是那么傾國傾城，那么才華橫溢呀!美在兩彎似蹙非蹙籠眼眉，一雙似喜非喜的含情目。就拿“元妃省親”來說，她作的詩與眾不同，當寶玉冥思苦想也想不出最后一首詩時，她快速地寫了一首律詩，幫寶玉解圍。和寶玉相互贈帕時，一口氣寫了三首詩。

我有時恨過曹雪芹：為什么把黛玉的生活寫得那么悲涼，又為什么硬把他們的愛情拆散?現在想想，才知道作者的用意。作者這樣寫既符合那個時代的特點，也更讓我們看到了古代的人們，特別是女孩子追求自己的生活和幸福是多么的困難，讓我們更真實地了解了古代的社會生活。

像黛玉這等才女，如果在今天，也許她會成為一位名揚天下的文學青年，比如會成為詩人或作家，也許她還能享受榮譽所帶來的富貴、地位。但是，在舊時封建社會中，總是重男輕女，封鎖了多少才女的才華!像林黛玉一樣，一生只能呆在那極為渺小的大觀園里，沒有一點獨立自主的機會。最后，隨著家族的衰落而走向悲劇、走向滅亡，像一朵婀娜多姿的花，無聲地開，悄悄地走……

2021紅樓夢讀書心得5紅樓，多么熟悉而又神秘的名字。自它問世以來，多少紅學家前仆后繼，傾其一生只為解得其中真味。對于這部自成學問的奇書，我早已慕其美名，值此寒假，有幸一探其奧秘。

當我拿到這本厚達九百多頁的大“百科全書”時，我的心不得不為之驚嘆，甚至有了打退堂鼓的念頭，但讀書本來就要舍得投入時間和精力，不然怎能領會其中奧妙?于是便下定決心，這個寒假，就糾纏上這本“頑物”，一定要把它看完。

初讀《紅樓夢》，困難就接踵而至。一張薄薄的紙頁上擠滿了令我眼花繚亂的文字，包括生僻字、文言文，許多詩詞更是讓我摸不著頭腦，其中復雜的人物關系則是讓我糊里糊涂，如置身云里霧里，難得其中真味。有時讀著，竟睡意難忍，趴在書上睡了過去。

但這些并未阻擋我要將它看完的決心。我開始做筆記，自己手繪紅樓夢中的人物關系圖，切身體會到這個封建大家庭的復雜。我學會借助外物，無論是厚重的詞典還是高速發展的互聯網，都在此過程中助我一臂之力。

最令我著迷的，自然是賈寶玉和林黛玉的愛情糾葛了。一次我讀到一個場景：賈寶玉和林黛玉互表心意，用到“弱水三千，我只取一瓢飲”以及很多我不知道的典故，便在網上查詢，終于得知這是賈寶玉在向林黛玉表露自己的真心。在此過程中，我既收獲了知識，又對書中的內容有了理解，那樣一種心領神會的感受，更是生活中不可多得的，難以言喻的曇花佳境，讓人回味無窮。這樣讀書的興趣和快樂自然就如期而至了。

在長達二十多天的糾纏后，我終于將這本書“啃”完了。但我卻不能就此滿足，因為書中還有很多內容是我還不理解的，還有更多的深意和奧秘沒有被挖掘。這樣，我的感受和收獲可能就很有限。于是我選擇了在網上翻看別人的讀書筆記和書評，以及一些紅學家如周汝昌的著作，與他們的思想和心靈交流后，便有豁然開朗、撥云見日之感，《紅樓夢》中的奧秘也才逐漸隱現。

篇3

閱讀素養是學生語文素養的重要組成部分。該文結合語文新課程教學實踐，以課外名著閱讀為例，從培養閱讀情趣、制訂閱讀計劃、養成閱讀習慣三個方面探討了提高學生自主閱讀素養的三步策略，以使學生快樂閱讀，學會閱讀，從名著中獲得人文滋養。 

【關鍵詞】 

閱讀興趣 閱讀計劃 閱讀習慣 

《普通高中語文課程標準（實驗）》指出：“高中語文課程應在義務教育的基礎上進一步提高學生的語文素養。” [1]閱讀素養是學生語文素養的重要組成部分，提高學生的自主閱讀素養既是語文課程工具性與人文性相統一的特點之所求，更是學生繼續學習和終生發展之需要。新課標要求高中生注重個性化的閱讀，發展獨立閱讀的能力，可見，學生是閱讀的主體，提高學生的閱讀素養關鍵在于學生自己。為此，筆者結合語文新課程教學實踐，就提高學生的自主閱讀素養作了持續的探索，總結出了激發閱讀興趣、制訂閱讀計劃、養成閱讀習慣的三步策略。下面以課外名著閱讀為例就此作探討。 

一、以培養閱讀情趣為先導 

現代心理學之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”[2]興趣是最好的老師，作為語文教學組織者、引導者和合作者的教師，要以培養學生名著閱讀的情趣為先導，把“教”的愿望轉化為“學”的內在需求。 

1.加強閱讀心理的引導 

研究顯示，閱讀的動機、興趣、需要，閱讀時的注意力和情緒狀態，閱讀者的態度、意志及其個性特征，對閱讀活動能否順利進行具有調節作用。[3]學生在課外之所以不能主動閱讀名著，可能與學生的學習惰性有關，也可能與學業負擔過重相關，但其根本原因是缺少對名著閱讀的情感與興趣。為此，筆者加強對學生閱讀心理的指導，結合教學用古今學者博覽群書的名言警句來啟發學生：如“書猶藥也，善讀可以醫愚”（ 漢·劉向）；“讀書破萬卷，下筆如有神”（唐·杜甫）。并通過推薦閱讀書目、組織讀書報告會、交流閱讀效果等方式，誘發學生的閱讀欲望，在閱讀中激起濃厚的興趣，進而形成自主閱讀的行為。 

閱讀是一種自覺、持續的學習行為，只有學生快樂閱讀，學會閱讀，充分享受名著中的人文滋養，才會堅持下去。教師可根據新課標要求推薦一些名著書目，但一定要鼓勵學生按自己的喜好和節奏來閱讀，決不能把教師的意愿強加給學生，刻意要求學生完成閱讀任務。可能高中生開始閱讀時會選擇一些輕松、刺激、的內容，但隨著閱歷的增加、視野的開闊，體驗的豐富，閱讀層次就會提高，閱讀情趣就會濃厚，對名著閱讀的情感態度價值觀的思索就會越來越理性，名著閱讀就會逐漸成為高中生求知生涯中不可或缺的一部分。所以，教師要放下架子，尊重學生，關心學生，蹲下來和學生促膝談心，經常和學生交流閱讀心得，加強閱讀心理的引導，這對形成自主閱讀的情趣至關重要。 

2.運用情趣激發的方法 

首先，運用誘導法，即利用名著內含的情趣點，激起學生進一步了解原著的意愿。筆者利用《紅樓夢》某些人物姓名的諧音特點誘導學生去深入閱讀和思考。如“甄士隱”“賈雨村”兩個人，含有“將真事隱去”，“用假語村言”的意思；又如寧榮二府四位小姐分別名為“元春”“迎春”“探春”“惜春”，表示賈府四春“原應嘆息”等。還可用機智詼諧的話語引導學生去閱讀名著。如介紹《紅樓夢》：這一塊紛紛擾擾的石頭；介紹《三國演義》：這一批兵荒馬亂下的足智多謀又無力回天的人。 

其次，運用設疑法，即在閱讀鑒賞課上提出一些發人深省的問題，引發學生課后去閱讀相關原著。如在學習《林黛玉進賈府》時提出：寶黛的愛情是大觀園里人人皆知的，可為什么還要將寶釵嫁給寶玉？又如賞析《寶玉挨打》時，就襲人、寶釵、黛玉這三個人來探望寶玉的情景，提出質疑：她們的角色是什么樣的？她們表現不同的原因是什么？在聽到金釧投井而死的消息后，寶玉和襲人都流淚了，她們蘊含的情感有什么不同？這些問題能激發學生進一步閱讀探究的欲望，從而引領學生由課內名著賞析到課外名著閱讀。 

再次，運用擴展法，即圍繞教材文本拓展相關的背景資料，以引起學生的探知欲。如在學習《觀滄海》時，介紹望梅止渴、夢中殺人等與曹操有關的故事，激起學生閱讀《三國演義》的欲望。又如在學習《邊城》選文時介紹這部完整的作品；學習《林黛玉進賈府》時介紹《紅樓夢》這部名著；學習《雷雨》片段時介紹完整的《雷雨》；學習《一滴眼淚換一滴水》時介紹《巴黎圣母院》。高中生有很強的好奇心，教師的拓展介紹和有趣的故事會促使他們去主動閱讀相關的名著。 

教師利用名著本身豐富的感染力，運用恰當的情趣激發的方法，就可打動學生的心靈，引導學生喜歡上名著閱讀，讓學生享受審美樂趣，獲得情感熏陶和思想啟迪。 

二、以制訂閱讀計劃為動力 

要順利完成新課標提出的“課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。”的任務，就要提高閱讀效率，把閱讀情趣轉化成一種持久的動力。實踐證明引導學生制定切實可行的閱讀計劃就是一項有效的策略。教師是制訂讀書計劃的引導者。讀書計劃要具體可行，每天什么時間讀，讀多少，每學期讀哪幾本，怎么檢查讀書效果等都要有序有據地做出個性化的合理安排。計劃一旦確定，就要堅持執行。 

高中生面臨高考壓力，雖然課外閱讀與高考并不矛盾，但科學合理地安排閱讀量能提高閱讀效果。有報導認為，一個中等水平的讀者1分鐘能讀300字，15分鐘就能讀4500字。若每天堅持15分鐘，一周就能讀3萬多字，一年就可達到160多萬字。《紅樓夢》前80回約61萬字，《三國演義》約80萬字，就算每天只花15分鐘，一年也能讀完。而像《茶館》《老人與海》《邊城》這樣的名著，幾天就可讀完。據此，高中生自讀五部以上的名著是完全可以達到的。筆者針對江蘇省考試說明列出的24部名著書目，引導學生做出如下閱讀安排： 　高二上學期：《三國演義》《茶館》《老人與海》、自讀篇目 

高二下學期：《歐也妮·葛朗臺》《子夜》《飛鳥集》、自讀篇目 

高三：進行高考考查名著篇目的復習。 

很多學生利用中午10分鐘，晚自習最后的20分鐘安排閱讀，也有早讀安排詩歌閱讀的。速度較慢的同學40多天也能讀完一部《紅樓夢》或《三國演義》。學生每天這樣定時定量有計劃地閱讀，既能完成閱讀量，又能適應高考，還能提高自己的閱讀素養和人文素養。 

三、以養成閱讀習慣為目標 

葉圣陶先生認為，教育的目的就是培養習慣。養成良好的閱讀習慣，不但能提高閱讀效率和效益，還能坦然應對高考閱讀理解材料的不斷變化。 

1.養成做讀書筆記的習慣 

新課標要求學生要“多讀多寫多積累。”教師要引導學生養成做讀書筆記的好習慣，這既能提高學生的閱讀與寫作能力，使自己對文章、作者的理解更系統，還能使學生對人、對事、對社會有自己獨立、全面、深刻的認識，更能積累、理解和建構閱讀材料，應對高考中的閱讀理解。高中生做讀書筆記的常用方法有圈點、批注，做摘錄或制作卡片，寫讀書心得等。如閱讀《紅樓夢》《三國演義》這類人物較多的作品時，可引導學生對作品中剛出場的人物或主要人物進行圈點、標注，以防混淆。又如用色彩鮮艷的筆涂抹精彩片段，如《紅樓夢》中表現主人公性格特征的片段，《三國演義》中描寫戰爭場面的片段等。再如摘錄精彩的語句，可針對《紅樓夢》中優美的詩詞，在旁邊寫出自己的見解和感受。 

2.養成邊讀邊思考的習慣 

宋代朱熹提出閱讀要養成三到的習慣，即“眼到、口到、心到”，近代加了“手到”，魯迅又在此基礎上加了“腦到”，認為閱讀要邊看、邊誦、邊寫，更要動“腦”思考，發現規律，提出問題。只有這樣，才能讀得進，記得住，提高閱讀收益。 

教師在名著閱讀教學中要培養學生邊讀邊思考的良好習慣，啟發引導學生質疑。讀書中的“疑”可分為兩個層次：一是對書中的觀點和內容不理解的問題，這是淺層次的“疑”；二是對書中的見解產生的異議，這是讀者經過獨立思考提出的深層次的“疑”，如對寶黛愛情的思考。還可通過比較閱讀進行思考，如《紅樓夢》中寶玉的出家與《家》中覺慧的出走背景和意義有什么不同等。 

良好閱讀習慣的養成不是一朝一夕的，必須經過有計劃的長期的實踐。教師要根據學情分步提出要求，一點一滴培養，從易到難逐步提高。對于學生養成的良好讀書習慣教師要及時表揚，肯定他們的進步，在學生中樹立榜樣。同時可以組織學生進行總結和交流，以便取長補短，相互學習，共同進步。 

總之，提高學生的閱讀素養對學生寫作水平的提高和身心的發展都會產生重要影響。教師要在平時的教學中有意識地培養學生的閱讀情趣，指導學生科學合理地制定閱讀計劃，引導學生逐步  本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYlw.nET養成良好的閱讀習慣。同時教師要率先繼續學習，多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書，提高自身的文化素養和教學水平，真正做到與語文課程同步發展，與學生共同成長。 

【參考文獻】 

【1】教育部.普通高中語文課程標準（實驗）【S】.北京：人民教育出版社，2003 

【2】讓·皮亞杰.教育科學與兒童心理學【M】.北京：文化教育出版社，1981 

【3】鄭佳節.讀書的革命【M】.北京：北京工業大學出版社，2007

篇4

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。本學期開展“走進名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動。通過活動來提高學生語文素養，以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀欣賞課上，激發學生的閱讀興趣，培養學生語文閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

1．激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2．通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3．能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

教學內容分析

1． 朗誦古詩文；

2． 誦讀中華經典名言；

3． 走進《紅樓夢》、欣賞名著；

4． 閱讀《少兒科技》，了解相關科技知識；

5． 閱讀《現代詩文》、《小讀者》，欣賞優秀詩歌和散文。

提高教學質量的措施（含教師自修計劃、教研活動、課外專題活動等）

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、經常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，從而激發學生自愿地去閱讀。

3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。

單元

課題

教學目的和要求

教學重點、難點

教學措施及教學方法

教學時間安排

課時分配

周次

起訖時間

第一單元

古詩文

背誦、理解70首古詩。

名詩、名句欣賞

1. 詩歌朗誦競賽；

2. 詩歌知識競賽。

第二單元

《少兒科技》

了解一定的科技知識，受到科學精神的陶冶。

科學精英的介紹。

開故事會

第三單元

《補充閱讀》

了解與課文相關的背景。

與課文相關的背景知識

做手抄報

第四單元

《小讀者》

閱讀散文，欣賞語言，受到思想陶冶。

欣賞優秀的片段。

讀書筆記展覽；

第五單元

《現代詩文》

欣賞現代詩文，品味語言及其獨特的思想內涵。

通過欣賞語言體會其表現的思想。

1. 朗誦競賽；

2. 優秀篇章推薦。

第六單元

《紅樓夢》

了解眾多人物形象及其個性特征，品味獨特的語言魅力，受到思想熏陶。

篇5

一系列的調查數據告訴我們大部分學生對課外名著閱讀的興趣不高，缺乏閱讀名著的動力。由于時代、文化的差異性，使得經典名著與中學生有隔膜感，讀起來費勁，還有很多地方讀不懂。也就意味著他們不會或很少會積極主動地去閱讀這些名著。

作為語文教師，我們應該有更深層次的思考，我們必須幫助學生選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物，正確引導學生的閱讀方向。結合教學中的點滴體會，我們構建了“以趣導讀，循序漸進”的閱讀理念。

一、利用流行時尚，調動學生閱讀興趣

中學生是一個特殊的社會群體，對流行時尚有著強烈的好奇心和追逐欲。抓住這一特點因勢利導，就可以形成一種有效的閱讀興趣，讓時尚流行為閱讀服務，能夠起到事半功倍的奇效。如當陸幼青的《死亡日記》出現時，一下子成了社會關注的熱點。學生從網絡、電視、廣播等渠道了解了相關情況，很感興趣，教師又借機組織學生觀看中央電視臺播出的相關節目，一下子這本書在班里就熱了起來，學生閱讀的興趣十分濃厚，不僅認真閱讀，而且熱情討論，同時在讀書交流會上群情激，各抒己見，不僅使學生深受教育，而且教師也深受啟發。當郭敬明的《幻城》、《夢里花落知多少》風靡一時時，學生紛紛追隨這一流行，自己去買這些書來看，全身心地投入到“卡索和櫻空釋誰更愛對方”之類問題的研究討論中去。雖然討論并不算深入，但閱讀量大大增加，而且這種帶著濃厚興趣和強烈自覺去進行的閱讀，成效是很顯著的。其實關注流行時尚和名著閱讀并不矛盾，如果引導得當，反而能在滿足學生的好奇心和時尚追求欲望的同時，激發起他們旺盛的讀書欲，促進他們逐步形成“閱讀－思考－討論”的良好習慣。

二、利用多媒體技術，幫助學生閱讀

現代社會，各種媒體傳播著大量的信息，其中有許多是可以被語文教學所利用的新型資源，如果能充分地利用，就能有效地推進學生的閱讀，包括名著閱讀。如在教學中定期向學生播放“讀書時間”、“焦點訪談”等電視節目，學生能夠從中直接聆聽到作家以及一些專業學者的論述，從他們的談話中汲取營養，豐富自己的閱讀體驗……這類新型的教學資源比較生動，而且富于變化，能夠拓展學生的讀書視野，能夠使學生更快、更新地了解名著閱讀信息，能夠使學生有更廣闊的選擇空間，能夠穩定高效地為“大語文”教學服務。此外還可以把古典名著改編而成的電影或電視片在課堂上播放，讓學生與原著進行對比閱讀，在比較中深入理解名著的主題、人物或精彩之處。例如觀看完電視劇《紅樓夢》后，學生饒有興趣地閱讀了《紅樓夢》原著（利用課余時間）。在此基礎上可以提出更進一步的要求――以小組的“討論――發言――點評”完成“我說賈府”的探究學習；通過“豪門之家”、“禮儀之家”、“虛偽之家”等等綜合評價解讀《紅樓夢》的思想蘊涵和藝術性……通過這一過程，培養了學生的文學鑒賞能力和開放式創新型的思維習慣。

三、適當解壓，堅持循序漸進的原則

在應試教育下的評價機制，導致整個教學環節只重視短期效應，帶有極大的功利性，名著僅僅點到即止。

名著一般篇幅都較長，不是短時間就可以閱讀完成的，一部分學生無法從容面對這一漫長的過程，往往盲目冒進，結果影響了閱讀效果。在教學實踐中我們注重引導學生制定簡單易行的讀書計劃，如在月初與學生商定本月利用午間、自習課的空閑時間，每日根據能力大小讀10―20頁名著，把計劃頁數和實際頁數按日期一日一清地填好。一個月下來厚厚的400―600頁的名著就會在不知不覺中讀完了。循序漸進的閱讀理念，減輕了學生閱讀名著的心理和實際困難，有利于學生養成良好的閱讀習慣。

四、搭建和諧交流平臺，讓學生讀出成就感

學校、家庭、應該形成合力，共同為學生創造出一個良好的閱讀名著的氛圍，教師和家長應該積極對中學生進行有針對性的閱讀指導、督促，讓他們盡可能糾正、找出各種不良的閱讀動機，盡可能地利用時間閱讀，盡可能地養成寫讀書筆記的習慣，從而獲取閱讀名著的實效、高效。

篇6

我在學校擔任學校圖書管理員的同時，還擔任了學校一部分的閱讀指導課，下面就我上課的一些心得與各位進行一下交流。

好讀書的習慣，其實就是培養學生愛讀書的意識，初步感受閱讀的樂趣。要做到這點，不是一朝一夕就能行的，它是一個漫長的過程，除了學生小時候受家庭的影響以外，就要靠我們上閱讀課的教師引領學生在書海中邀游，做到“得法于課堂，得益于課外”。

在給小學低段上閱讀課時，我在選擇圖書上要注重“繪本閱讀”的圖書，因為它在一定的程度上彌補了純文字閱讀的局限。因為圖書圖文并茂，畫面精美，更符合學生形象思維的特點，尤其適合小學低段的孩子閱讀。閱讀開辟了孩子課外閱讀的空間，讓孩子快樂閱讀。在低年級段還可以開展“親子共讀”，開展“讀書大王”、“故事會”、“童謠朗誦會”等讀書活動，還可以把有些故事編成兒童劇演出，以此來激發孩子的閱讀興趣，從而養成好讀書的習慣。

小學中段的學生上閱讀課時，在選擇圖書和內容上要豐富多彩：如童話故事、歷史故事、民間故事、寓言故事、民間傳說、科學常識等書，根據各班學生不同特性、興趣、個性有選擇地讀書，讓學生從題海中解放出來。教師還應該從課外閱讀課的形式上多下工夫，經常開展“讀書小報”、“讀書筆記”、

“書香家庭”、“成語天地”等不同的形式來激發學生的廣泛閱讀興趣。通過各種活動，為學生創設表現自我的舞臺，讓學生在活動中體會到讀書的成功喜悅，從而進一步激發學生的讀書熱情，從而養成好讀書的習慣。

篇7

上午好！我是六年二班的李淞，感謝老師和同學們給我這個機會在這和大家交流讀書的心得。

說到讀書，滿腔的熱情涌上心頭，愛好讀書不僅僅是喜歡，更多的則是癡迷與鐘情，讀書讓我在知識的海洋里遨游，讀書讓我快樂地成長、幸福地生活，讀書讓我認識了寬廣的大千世界。

我就是一個小書迷，讀書一直伴隨著我成長。很小的時候，我最喜歡看《畫報》和《畫冊》等。上小學以后，喜歡讀的書也越來越多，各種各樣的書我都喜歡看。一有空我就如饑似渴的看書。從《三國演義》到《西游記》，從《愛的教育》到《感恩系列叢書》等，這些中外名著讓我懂得了團結的力量和成功的艱辛，學會了與人要和睦相處，學會了要感恩。

現在我仍喜歡看書，《百科全書》讓我感受到大自然的奇妙，懂得了許多科普知識。我讀過的書有很多有《灰姑娘》、《金山王》、《海的女兒》、《十萬個為什么》、《紅樓夢》、《西游記》、《中外神話故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《世界未解之謎》、《中國古今寓言》、等等，在這我就不一一列舉了。書，已經是我離不開的朋友了，每天晚上不看上半個小時的書，我就不能入睡，我初步算了一下，從四年級到現在我看過的課外書共計65本。

我與書之間也發生過許多有趣的事，現在和大家分享。

有一次，我和媽媽去聯合書城買書。我買了一本《拇指姑娘》。一回到家，我就迫不及待的開始看了。到了吃午飯的時間了，但我還是在房間里津津有味的看著書。媽媽在飯廳叫我：“寶寶，下來吃飯了！”我習慣性的應了一聲：“哦！”但我還是沒動身。過了一會兒，媽媽又叫了一聲：“李淞，快點下來吃飯了！”我又應了一聲：“哦！”跟著還是在看書。直到媽媽上來叫我的時候，我才從故事情節中回過神來，戀戀不舍的放下書，下去吃飯。在這件事情中，我雖然餓了肚子，但還是看完了《拇指姑娘》，我可開心了！

“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”在讀書中成長，在品書中堅強、在看書中體驗樂趣。通過讀書，我懂得了人間百態，通過讀書，了解了世化，通過讀書，知道了人生的陰晴冷暖，讀書、學習，讓我“不出門能知天下事。”讀書，真好！

不管生活怎么改變，任時光怎么倒流，我對讀書永遠是情有獨鐘，因為讀書，增長了我的知識，增強了我的語言表達能力，提高了我的寫作水平，滋潤了我的心靈，我在讀書中生活，在讀書中學習，在學習中讀書，感謝讀書，讓我學會了生活，感謝讀書，讓我變得更堅強。

篇8

我向來不大買精裝本，總覺得多擲十來元買同一本書不如添錢多買旁的書。這些在裝幀上挺盡心的書我讀來頗有些誠惶誠恐。作為一個糙人，我大約還是讀糙裝本受用些。

相比買新書，淘舊書更是人生一大快事。前者若是良辰美景中尋佳侶，后者便是明珠暗投時救美人了。在書攤上，你更易體會何為書海——有一回我見到攤主駛一輛解放卡車隆隆而來，下車，開蓋，鋪開滿滿一卡車的書表示開張，有了塵土飛揚中淘得的救贖，就難免嫌棄新書沒有經年的溫度。

逛書市的傷痛在于無處可坐，站長了眼歪嘴斜，看不清書上的字；若是去圖書館借，見了可遇而難求的書又不忍歸還。還君明珠雙淚垂，恨不能將它贖了回。

總有些擺在心尖尖上的書。有的書一旦覺出它的好，口頭心頭都長久不忘；有的書則更宜奉于心上，鄭之重之。當然，其中不乏魚目混珠的錯識和買櫝還珠的糟蹋。

或是又有一日，書仍是舊日的書，讀來卻不似舊日那般好了。這突如其來的難過，是很難與他人共知的。

初一時我頗以看了幾遍《紅樓夢》為傲。那自然是“看”，連“讀”都無從談起，更妄談“解”。彼時我謄著判詞邊讀邊嘆，邊點頭道“絕妙絕妙”，卻還沒明白判詞寫的是誰。果真是誠心可感，笨心可嘆。

后來“困難時期”忽至，看書事業從地上轉到地下。當“閱讀”變為“偷閱”時，讀書就愈發有滋有味起來。紙質書更精良，但容易暴露；電子書傷眼，不看卻傷心。私以為臥床冥想時光陰最稠，伏案偷讀時光陰最稀。

偷書看時總有慌不擇路、饑不擇食之感。對著昏黃燈光，耳朵向著門外，目光匯于書頁間，撐著似閉非閉的雙眼讀下去。終于讀完，這下可好，再無心睡眠。我只知道書是好的，卻無法具言好在何處，又是它留給我的只有心口的一股氣，在體內不安地游走。我明知不可這樣囫圇，第二晚讀起書來，卻照例是那副餓鬼投胎的貪婪相。

若您問我“讀書之心得”，我大約是無言以對的。我沒有什么答案可供參一參。據說讀書長知識，我倒是發現，書讀得越多，越能明白自己的無知。

篇9

2007年盛夏，“中國最美50女人”評選，于丹出人意料而又情理之中地進入前十，刷新了“美女以色悅人”的傳統思維模式。是什么提升了于丹的美麗指數？當然是那“腹有詩書氣自華”的文史春秋。于丹的文史，練就的是童子功。“一兩歲認字，四五歲就接觸《論語》，五歲半看《紅樓夢》”，長期浸于文學、歷史及戲曲的長河中，身上自然而然地氤氳著一種自內而外的文史之美。

我歷來提倡“閑時不妨讀文史”。“讀史使人明智”，知識能塑造人之性格，而文學又讓我們審美。掀起大唐清明政治“貞觀之治”帷幕的唐太宗李世民，便是一代儒皇，他與魏征共同演繹了直諫及“從諫如流”的佳話，面對犯顏直諫的文臣武將而甘愿生受語言之刺的癢痛諦聽真理，此等賢君風范，與他飽讀詩史分不開。中國歷史上惟一一位女皇武則天，捧讀駱賓王《討武檄文》至“一之土未干，六尺之孤何托”時，痛惜道:“宰相安得失此人！”克服了慣于小肚雞腸的女性劣根性，正是“通文史”所賜。武則天執政近半個世紀，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，史稱“貞觀遺風”。曾高度評價武則天：“有容人之量，識人之智，用人之術，真正的人中之鳳。”

“數風流人物，還看今朝。”一生手不釋卷，他在延安時號召，“年老的同志也要學習，我如果再過10年死了，那么就要學9年零359天”。他以自己的讀書實踐實現了這個諾言。他是握著所讀的最后一本書《容齋隨筆》逝世的。

篇10

【關鍵詞】尋找興趣 培養興趣 鞏固興趣

當今的絕大多數學生，最怕的就是寫作文了，每次作文，大部分學生，就像身陷絕境，一副戰戰兢兢的情狀，為什么出現這樣的情況呢？我以為，這主要是學生對作文不感興趣！俗話說：“興趣是最好的老師！”我們都會有這樣的同感，學生最喜歡信息技術課，為什么呢？因為信技課，他們可以玩電腦！學生們對上網那是情有獨鐘的！由此看來，要想克服學生畏懼作文課的心理，最好的辦法，就是激發學生對作文的興趣！那么，如何激發學生的寫作興趣呢？筆者經過幾年的嘗試，小有心得，我的做法是分三步：觀察生活，尋找興趣；大量閱讀，培養興趣；賞識成功，鞏固興趣！

一、觀察社會，尋找興趣

這是寫好記敘文的前提。首先，我通過幾個鮮活的成功材料，讓學生感受到生活的情趣，譬如，吳敬梓筆下的嚴監生，臨死前，看見房子里燃著三根燈草就咽不下最后一口氣；果戈里筆下的潑溜希金，不男不女的打扮，以及他的一系列令人忍俊不禁的生活瑣事；巴爾扎克筆下的葛朗臺，這家伙臨死前還要企圖抓住鍍金十字架，然后，讓學生說出三個典型人物的共同特點，與此同時，啟發學生：這些細節描寫，就是作者從生活中觀察得到的，只不過進行了必要的取舍，接下來讓學生們回想他們在平時看到的最有趣的事情或者場面，當堂寫一個很有趣的細節！課堂小結的時候，讓學生做生活的有心人，尋找生活中有趣的細節，積累生活素材，像唐朝詩人李賀、托爾斯泰、果戈里那樣積累素材，只有積累，才會有素材！

第二步就是要讓學生學會剪裁，有了素材，不善于剪裁，就成了流水賬，我也是用那些名家成功的范例，來讓學生知道，那些名家們的成功之道：杜甫的格言是“語不驚人死不休”；賈島走路都在推敲字句；巴爾扎克的作品，就是在出版社排好版，就要印刷的時候，他覺得有了更好地描述，那都是要改過來的，哪怕出版社把原定的稿費減半，他還是要堅持修改的！曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪三次，這才最后定稿！當代散文家峻青寫《秋色賦》，一開始，用了二十幾個事例，最后刪減到七個；魏巍寫《誰是最可愛的人》，一開始選用了十多個例子，后來刪減到三個！然后，讓學生明白典型事例的作用，注意到點面結合的寫法的具體寫作樣式，接著，從學生的作文里面選出好中差三篇范文，讓學生自己指出作文中寫得好的，和值得改進的地方。當然，這樣做的前提，是要在不傷害學生自尊心的情況下，征得學生的同意，才能做的，否則就會消泯學生剛剛萌生的興趣！

第三步，引導學生立意，無論是記敘文還是議論文，立意，是重中之重！意，就是文章的中心思想，是文章的靈魂和統帥！就是說讓學生明白，他所寫的作文，是要通過一件和幾件事的敘寫，反映一個什么問題，讓讀者從中感受到什么！我也是用名家名篇說話，譬如《孔乙己》，我們讀了之后，覺得作者要批評什么；《背影》，我們讀了，要從中感受到父愛的偉大和無所不在；《小巷深處》，給我們心靈強烈的震撼等等，學生在感知立意的重要性的基礎上，也學會了細微之處見精神的寫作技巧！

二、大量閱讀，培養興趣

可以說，沒有閱讀，就沒有語文教學！更談不上寫好作文了，所以，培養學生的閱讀興趣，是關乎著作文教學成敗的鏈條。

有了上面的基礎，培養學生的閱讀興趣，也就事半功倍了，學生開始有了一點寫作興趣，要想讓學生的作文更上一層樓，就離不開閱讀了，這時候，學生也有了一定的閱讀欲望，如何讓學生的那種閱讀興趣保持下去，并形成習慣，那也是一門比較深的學問，這方面，我不敢大言咧咧，只是說說我的一點經驗！

當今社會，網絡高度發展，紙質書似乎都已經被網絡擠到邊緣上去了！最讓我們這些站講臺的惱火的是，大量的網絡文學的出現，讓學生無法辨出稂莠來，網絡文學往往是泥沙俱下，說得不好聽，可以說絕大部分網文，都是垃圾文學！或者美其名曰的快餐文化！這樣的東西，對學生很有吸引力，要不加以正確引導，學生往往就步入歧途了！

為了讓學生選擇有益的書，我對閱讀作了嚴格的規定：起始階段，學生統一閱讀巴金的《家》《春》《秋》；第二階段，女生讀《紅樓夢》，男生讀《三國演義》《水滸傳》；第三階段，女生讀《茶花女》，男生讀《巴黎圣母院》，空余時間，自由選擇我指定的書目。必讀書目，那是要有筆記和讀書心得的，不僅如此，我在課堂上，以小組為單位，讓學生復述或者是評價作品中的相關情節或者是人物形象，盡可能的打假。我制定了表彰評價機制，對那些讀得認真，有自己獨特見解的小組或個人，給以物質上精神上的獎勵，這樣，學生們你追我趕，養成了良好的讀書興趣，從而大大的提高了語言表達能力，為寫好作文，打下了堅實的基礎！

與此同時，我要求學生積累素材，名言警句，典型人物的主要事跡等等，這主要是為學生寫議論文服務的，可以說，沒有素材的積累，也就沒有議論文！我們知道議論文的論據主要是來源于名人的事跡和名言警句！我要求學生每天要在黑板的一角，寫一條名言或者是名人的梗概，過一段時間，我檢查所有學生的積累本子，一學期舉辦兩次名人名言背誦大賽，這樣做一舉兩得：豐富的素材，讓學生寫作的時候，援引論據，信手拈來；同時，不知不覺中熏陶了學生的品德，從而提高了學生的素養。

三、賞識成功，鞏固興趣

學生的成功，是需要賞識和肯定的！嘗試成功，是養成學生寫作興趣的最有效的辦法之一，我為了鞏固既得成果，我在我任教的班級，成立了一個文學社，把相對優秀的作文打印出來，自己裝訂，發給學生，并以這些學生為骨干，成立文學社，利用周末時間，為文學社的學生義務補習有關寫作知識。一開始，參與的學生就是那些文章寫得比較好的學生，但是漸漸地，來聽講座的學生就多起來了，后來平行班級的不少學生也參加進來，這樣文學社的隊伍就龐大了！

那些在我自己主辦的小小刊物上發表文章的學生，把自己的文章拿回家，讓他們的家長看了，他們的家長看到自己的孩子進步了，都紛紛打電話或者是親自來學校，支持我的工作，這樣，我的嘗試，本來是為了鞏固學生的寫作興趣的，沒想到我也得到了賞識！

這賞識不僅僅是學生的家長，也還來自學校！學校領導看到我小有成功，就推而廣之，竟然在學校成立了一個文學社，創辦了校刊！

這就是我的激趣作文教學法！本人才疏學淺，竟也能感受成功！

【參考文獻】

1.裴斯泰洛齊：《林哈德與葛馬德》人民教育出版社，2005.1.