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摘要：初中物理實驗教學是提升學生物理學科素養的重要教學手段，對學生理解物理知識和增強動手操作能力有重要作用。教師在教學中要重視演示實驗，激發學生興趣；要引導學生動手實驗，讓學生加深印象；要借助模擬實驗，擴大學生視野。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；教學效率；教學質量

物理學科具備一定程度的實驗屬性，教師在實際教學過程中需要意識到這一點，并且需要認真準備實驗教學。只有如此，學生才能夠在實驗學習中感受到物理學科的魅力所在，自身的學習興趣也能夠得到明顯提升，學習動力也才可以得到源源不斷的補充。

一、初中物理實驗教學的重要性

實驗教學是初中物理教學中不可忽視的重點教學內容，教師通過實驗教學，可使學生對所學習的理論知識有更為深刻的理解，這對學生今后的物理學習會產生良好的促進作用。除此以外，實驗具有參與性特征，學生的動手能力也可以得到有效的提升，這對于學生建立物理學習自信也可以起到極大的促進作用。為了有效達到這一教學效果，教師在實驗教學的過程中不僅要重視演示實驗的教學，同時也需要重視多媒體技術的輔助以拓寬學生的視野。另外，教師同樣需要給學生留有足夠的時間進行自主實驗。通過上述方法的有機結合，學生的實驗學習就可以收獲最佳的效果，自身的綜合實驗素養也就可以更上一層樓。教師要深入了解教材中的物理實驗，并且需要結合自身的實際教學條件進行合理實驗內容的設計，及時對已有的實驗教學進行優化。由此，學生的整體實驗能力就可以得到明顯的提升，教師的教學目的也就可以輕松達成。

二、初中物理實驗教學的策略

1.演示實驗，激發興趣

在初中物理教學過程中，教師要重視培養和提升學生的物理學習興趣。演示實驗能有效吸引學生注意力，提高學生的學習興趣和探究能力。教師在進行演示實驗之前，要向學生講解相應的物理知識，并給學生提出相關問題讓學生思考，提示學生在觀察實驗演示過程中尋找問題的答案。這樣教師進行演示實驗時，學生就會集中注意力，帶著問題觀察實驗現象，印證自身的思考結論是否合理，從而完成知識學習的過程。可見，教師充分利用演示實驗教學，可使學生的學習興趣得到明顯提升，探索物理知識的自主性也得到強化。例如，在教學“大氣壓強”相關內容時，教師可在課堂上進行大氣壓強演示實驗。準備一個乒乓球和一根吸管，教師讓學生思考：不通過膠水是否可以讓乒乓球吸附在吸管的下方？教師鼓勵學生充分發表各自的見解，然后進行具體的實驗：通過在吸管上方不停地吸取空氣，實現了乒乓球吸附在吸管下方的效果。此時學生急于探究原理，教師可以宇航員在太空穿的航天服為例進行大氣壓強知識的深入講解。這樣教師通過演示實驗和舉例講解，順利完成相關內容的教學。

2.動手實驗，加深印象

物理實驗教學僅僅依靠演示實驗是遠遠不夠的，教師必須給學生提供足夠的機會進行動手實驗。學生只有通過動手實驗，細心觀察，才會對書本內容有較為深刻的理解，并且能夠對動手過程中出現的疑問進行積極思考，更好地掌握相應知識點。在學生動手實驗過程中，教師要提供及時的指導和幫助，讓學生順利完成實驗。另外，教師要科學地選擇學生動手實驗的內容，難易適中，便于操作。只有如此，教師的實驗教學才能發揮出應有的作用。例如，在教學“牛頓第一定律”相關內容時，為了讓學生更好地掌握相關知識點，教師可指導學生分成六人一個小組，并要求學生運用所學知識完成對比實驗，印證所學定理。學生通過合作討論以及分工配合，都在規定的時間內完成了對比實驗。這時教師要對學生的實驗過程和結果進行總結和點評，并指導學生掌握對比實驗的操作技巧以及如何達到最佳實驗效果。這樣，學生通過自身的體會和思考對抽象的理論知識有了深刻認識。

3.模擬實驗，擴大視野

由于實驗器材以及場所的限制，很多有趣的物理實驗無法在教室中完成。為了解決這個問題，教師可借助多媒體技術完成實驗教學工作。通過多媒體技術的輔助，教師給學生呈現的物理實驗更加豐富有趣，并可以對物理知識進行拓展和延伸，擴大學生的知識面。尤其是一些有危險性的實驗或者操作難度極大的實驗，教師通過多媒體模擬實驗，能使學生仔細觀察實驗現象，專注探究實驗原理，達到良好的實驗學習效果。總之，在初中物理教學過程中，教師應把實驗教學放在重要位置。通過實驗教學，學生的動手能力可得到明顯提升，對相關知識點的理解也得到強化，可有效引導學生進入物理學習的良性循環之中。教師要不斷創新教學手段，善于演示實驗，激發學生探究欲望；善于設計操作性強的課堂實驗，加深學生對物理知識的理解；善于借助多媒體，為學生呈現多樣的模擬實驗。

參考文獻：

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作者:趙會 單位:江蘇省鎮江市丹徒區世業實驗學校