導語：如何才能寫好一篇家長對孩子評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環境，愛護公物。

二、希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

三、你是一個開朗、大方、有禮貌的可愛女孩，團結同學，樂于助人;積極參加社會活動，關心班集體，生活上比較儉樸，熱愛勞動，能嚴格要求自己;學習上認真、有目標，但缺乏吃苦精神;能積極參加班級、學校組織的各項活動，心理素質好。希望你在今后的學習中繼續努力，各方面取得更好成績。

四、她是一個心智健康、沉穩大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

五、希望在新的學期里，好好學習，上課時認真聽講，要尊重老師，和同學友好相處。

六、你是個樸實、勤奮、聰明的女生。聽課用心，學習刻苦，勤于思考，有很強的進取心，能克服在外求學的諸多困難，有較強的生活自理能力，能吃苦，與人為善，尊敬師長，積極參加班級事務，學習成績優良且穩定。希望繼續努力，始終保持穩中有進的態勢，相信你會做的更好。

七、后勤管理方面:加強學校后勤管理工作，子女遠離家庭，后勤管理工作能與時俱進，學校就是能使家長放心的大家庭。我們寄希望于學校，因為貴校的聲譽與時俱增。

八、在讀初中三年中，由于學校的校風、環境、師資力量等方面優良，致使該同學好學向上，品德優良;在老師耐心教導下，學習成績也有了不小的進步，生活自理能力也得到提高，為該同學今后走向社會，打下了很好的基礎。

九、你是一個聰明好學、活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學會自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點等等，我們可以享福嘍!學習上，積極主動，對新事物有濃厚興趣，成績大多讓我們放心，如果你能學習更認真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。

十、希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。

十一、在初中短短三年生活學習，獲益良多。從不懂事小孩學會了獨立生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決。從小個子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結實了。家長對孩子的評語。在學習上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習慣。在家長心中是個聽話的好孩子。如果能更合理安排學習，抓緊時間，我相信會做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進。我們相信會做到更好!

十二、家居貧困山區，父母雖有小職，但微薄的工錢還往往不能如數到手，只能維持溫飽。且父常年有病在身，還要贍養老人，現在住房貸款，入學也貸款，妹妹又要高考了，條件只許節儉，不許奢華，如花錢不顧家底，超越所限，重負不堪，物極必返。

十三、兒子，你是爸媽的好孩子，在新的一年里，爸媽希望你能多自覺學習，自覺做功課。家長對孩子的評語。自己的房間收拾整潔;你已經是個大孩子了，做任何事情都認真去做得最好，不要馬馬虎虎，多點耐心。

十四、女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

十五、你是一個勤勞、善良，愛幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。有時你也較貪玩，上課不夠專心。

十六、你是個聰明可愛的小女孩，在學習上嚴格要求自己，按時完成作業，特別是上學后，你各方面都有很大進步，相信你在新的一年會有更喜人的成績，加油!

十七、在新的一個學期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。

十八、就學機會來之不易，如不再珍惜，不專心功課，不提高成績，不但愧對蒼天，而且將來也難立足社會。

十九、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。

二十、通過看的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識。

二十一、你是家庭的開心果，你活潑可愛，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛勞動。不過，你學習不夠勤奮，學習態度不夠認真，作業不夠仔細。

二十二、你是一個很乖，很聽話的男孩，見了叔叔、阿姨能主動地打招呼;在家幫助媽媽切菜、拖地、做家務。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平時媽媽批評你時，不要生氣;不要大聲地和爸爸媽媽說話，取得好成績時不能驕傲，你就是最棒的男孩了。

二十三、在初中短短三年生活學習，獲益良多。從不懂事小孩學會了獨立生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決。從小個子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結實了。在學習上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習慣。在家長心中是個聽話的好孩子。如果能更合理安排學習，抓緊時間，我相信會做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進。我們相信會做到更好!

二十四、現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。

二十五、你是個既聰明又勤奮，有思想、有目標的男生。善于思考，聽課認真，做事仔細，尊敬老師，友善同學，尤其是熱情為班級服務，協助老師工作，具有很好的綜合能力。學習處事都能冷靜面對，成績優良且較穩定。品質好，潛力大，相信你會更加努力，學無止境，爭取更好的成績。

二十六、寶貝，你是一個非常活潑可愛的小男孩，在激勵會說很多很多的話，會提很多的問題，性格開朗，很聰明，有很會表現自己。媽媽、爸爸希望你把你在家里的這一股勁表現在學校里，好嗎?要多和同學交流，多去參加一些活動，把自己的優點發揮出來，爸爸媽媽在這里給你加油!

二十七、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

二十八、希望你虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。

二十九、你是一個積極向上，有自信心的男孩。學習上有計劃、有目標，能夠合理安排自己的時間，學習狀態挺好;心態平和，關心、幫助同學，關心班集體，積極參加班級、學校組織的各項活動，具有較強的勞動觀念，積極參加體育活動，尊敬師長。希望你再接再厲，不滿足于現狀，爭取做的更好。

三十、九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精、會做。力爭做一個對社會有益的適用人才。

三十一、在新的一個學期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。、

三十二、孩子在經過一年的學習后，成績有了很大提高，學習主動性有所增強，當又不會的問題時，能夠和同學老師一起討論，得到了老師同學的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。馬上就要進入新學期了，希望能夠百尺竿頭，更進一步，使出自己的全部精力，投入學習之中，在老師的幫助與同學的互相共勉下，更上一層樓!

三十三、你很愛學習，但是很不細心，寫作業不太認真，希望你能盡快改掉自己的壞習慣，做個好學生、好孩子。

三十四、希望***發揚自己的優點，努力學好專業課，端正學習態度，積極參加學校各項公益活動。同時也希望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創造良好的環境，使學生全心全意地去學習。

三十五、你是個天真可愛、善良友好、滿腦子裝著一些奇思怪想的女孩。你孝順，總是在媽媽很累的時候為媽媽倒杯水，然后安靜地在一旁畫畫，讓媽媽安靜休息片刻;你也很有愛心，會幫助路邊賣藝的小姐姐，還有對小動物的照顧下學期，媽媽希望你能更加專注學習，上課認真聽講，那就是完美啦!

三十六、1孩子在家一直是個聽話的好孩子，經常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進班上的前幾名，但是他是個聰明好學的孩子，只要他努力，一定能趕上來!

三十七、教學方面:教與學要有針對性，希望能針對學生今后的就業有競爭力來實施各種教程的內容，強化每個學生在校期內能學到一、二門好本領、真功夫。只要是有利于學生學習的，家長不希望校方減負。

三十八、好女兒，半年的學校生活，爸爸媽媽發現你進步了很多，無論是學習上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長大了，進步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養，感謝學校的熱情教育，我們做家長的一定會盡力配合學校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝!

三十九、希望老師多一點道德教育，多一點學習難點，不要讓孩子認為上了大學就等于進了天堂。

四十、沒有規矩不成方圓，言行穿戴必須大眾化。聽從老師教誨，遵守學校要求。成才之道，為人之本定當銘刻在心。

四十一、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為數學王子。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓!

四十二、學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望你在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信你會努力的!

四十三、孩子在家一直是個聽話的好孩子，經常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進班上的前幾名，但是他是個聰明好學的孩子，只要他努力，一定能趕上來!

四十四、你活潑聰明，平時愛看書，興趣愛好廣泛，是個多才多藝的女孩。本學期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進路上的馬虎、粗心這兩大絆腳石，勇敢向前沖刺!

四十五、小強從入學至今，可喜可憂，喜的方面:經過大學獨立生活與學習，變的成熟多了，分析問題有獨立思考能力，能剖析自己學習方面的不足。憂的方面，專業不夠努力，眼高手低，不注意大學課程的相關鏈接，專業理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學期能有所進展。

四十六、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業，并閱讀了一些有益的課外書籍，在學習和品德方面有所進步;另外孩子在假期里參加了大量戶外活動，身體長高了也長壯了，為新學期的開始準備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學期里，在老師的指導幫助下，取得更大進步。

四十七、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。

四十八、寶貝，看到你一天天茁壯成長，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠懇有禮，富有愛心，學習上聽老師和家長的話，認真努力，真是個好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個更出色的好孩子!

篇2

1、在寒假期間，孩子能夠自覺的學習，做作業也不需要家長陪著了，就是上學期遺留下來的粗心大意，依然存在；能夠認真完成寒假作業、態度比較認真，并閱讀一些小故事；愛勞動、愛鍛煉，掃除也有他的一分功勞；去看望長輩們，與小伙伴能和睦相處，懂得與人分享的樂趣。希望他今后，要努力學習、不斷上進，不足之處要加強學習。最后感謝老師的辛勤培育，我們看到了孩子的進步，同時也看到了孩子的不足，在今后的日子里我們會積極配合老師的工作，使孩子的學習成績更上一層樓。

2、你是一個聰明好學、活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學會自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點等等，我們可以享福嘍！學習上，積極主動，對新事物有濃厚興趣，成績大多讓我們放心，如果你能學習更認真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。

3、你確實是爸媽眼中的乖孩子。寒假期間，你不僅能認真完成老師布置的作業，而且還能幫家里做一些力所能及的事。講衛生、講文明、懂禮貌。爸媽希望你在以后的學習中，更加認真、細心、刻苦努力，改掉自己的不足之處，多與同學交流，互幫互助，勇于表現自己。希望你能在老師的辛勤培育中健康、活潑、快樂地成長。

4、孩子在寒假里能夠積極地完成老師布置的寒假作業，比以前更加活潑、可愛了，長大了一歲，懂事了一些。希望錢張瑜在新學期里，在各位老師的教導和幫助下，能夠在各方面取得優秀的表現和進步。

5、在寒假期間能夠在家長的督促下完成作業，講文明、懂禮貌尊老愛幼熱愛勞動，自己能做的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做力所能及的事情，能夠積極鍛煉身體，但是在寒假期間沒有養成良好的學習習慣，太貪玩，喜愛電腦游戲。爸爸媽媽希望能早起早睡養成良好的生活學習習慣。

6、下面就王周宇同學在寒假期間的表現，談一點我們膚淺的看法。應該說，王周宇同學在整個寒假期間的表現還不錯，我們做父母的也比較滿意。例如，在家能主動幫父母干一些力所能及的事情，像打掃衛生、整理房間等，都表現較好。另外，在文明禮貌方面，表現也不錯，能主動稱呼大人，禮貌待客。但與此同時，也還存在一些不足，如：老現要求的每天跳繩200個，閱讀課外書半小時等，都沒能很好地自覺做到，要父母催促才會去做，主動性不夠。另外，看電視時間也太長。以上不足之處需及時改正。

7、在家表現總的來說還好，只是有些好動，在學習上還不夠主動，寫字姿勢、筆順掌握不好，在以后的學習中還待加強。在寒假中表現尤為突出的是在自理能力上有很大進步，能在無大人照顧的情況下安排好一天的生活。相信在老師的幫助下會表現越來越棒！

8、習慣上，剛放假時一切都能按上學時一樣起床、寫字、看書、睡覺。春節里走親訪友，各種習慣都改變了，受父母影響遲睡遲起。這兩天要上學了又重新對孩子作要求，希望她能提早進入學習狀態。

9、感謝老師們一學期的辛勤付出，孩子在各位老師的精心呵護下，進步很多，懂事了很多。但還不夠大方，不夠自信，希望下個學期能在老師的幫助下克服缺點，成為一個優秀的學生。

10、假期表現還算還算可以，能做一些力所能及的事情，特別是回老家期間，做事比較積極主動和小朋友相處，能照顧小的弟弟妹妹們。不足的地方是比較貪玩，作業總要家長催。

11、好女兒，半年的學校生活，爸爸媽媽發現你進步了很多，無論是學習上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長大了，進步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養，感謝學校的熱情教育，我們做家長的一定會盡力配合學校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝！

12、在寒假里能認真完成老師布置的作業。講文明、懂禮貌。尊老愛幼，積極鍛煉身體，在家中學會了跳繩，注意安全懂得自救自護。講衛生，自己能做的事情自己做。

13、孩子在經過一年的學習后，成績有了很大提高，學習主動性有所增強，當又不會的問題時，能夠和同學老師一起討論，得到了老師同學的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。馬上就要進入新學期了，希望能夠百尺竿頭，更進一步，使出自己的全部精力，投入學習之中，在老師的幫助與同學的互相共勉下，更上一層樓！

14、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事認真多了；孩子做家務由不會到做不好，以至于最后能獨立完成這些事情，并且能夠做細致，體會到做事的難度；通過家務勞動，鍛煉孩子的自理能力，同時也讓他們明白了做家務的辛苦，家長的不易；孩子可以在勞動中學到一些生活小竅門；希望孩子把剛剛養成的好習慣堅持下去，做到持之以恒；自覺性有所增強；希望學校每天布置一項家務勞動作業，讓孩子養成勞動習慣，使孩子從“老師要我做”變為“我要替爸爸媽媽做”和“我為自己做”。

15、本假期浩然已把老師布置的作業全部完成，并額外完成了爸爸媽媽布置的其他作業。現假期已結束，爸爸媽媽希望你不再沉迷于電視和電腦游戲中，而是將主要精力投入到新學期的學習中，并在新的學期里，揚長避短，再接再厲，更上一層樓！

16、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數學王子”。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓！

17、王周宇同學在整個寒假期間的表現還不錯，我們做父母的也比較滿意。例如，在家能主動幫父母干一些力所能及的事情，像打掃衛生、整理房間等，都表現較好。另外，在文明禮貌方面，表現也不錯，能主動稱呼大人，禮貌待客。但與此同時，也還存在一些不足，如：老現要求的每天跳繩200個，閱讀課外書半小時等，都沒能很好地自覺做到，要父母催促才會去做，主動性不夠。另外，看電視時間也太長。以上不足之處需及時改正。最后，希望王周宇同學在新的學期里，繼續保持好的方面，同時盡快改掉上學期中存在的缺點與不足，給爸爸、媽媽和老師帶來更多的驚喜。

18、最后，希望王周宇同學在新的學期里，繼續保持好的方面，同時盡快改掉上學期中存在的缺點與不足，給爸爸、媽媽和老師帶來更多的驚喜。

19、學習上，因為沒有學校里特別布置的作業，所以整個寒假二十多天時間里還是比較輕松的。班級里老師布置的一些非寫作業還是完成得較好，為了學會跳繩，都使勁得磨破了鞋子。之外還能自己要求練練字，看看課外書，講講故事等。

20、在這個寒假期間，丁琦茜共讀了《增廣賢文》、《西游記》兩本書。通過這次讀書，使孩子不僅提高了她的閱讀水平，而且使她懂得了許多書本上學不到的道理，受益匪淺，這對孩子的成長有很大的幫助。感謝老師這一方法，作為家長，我們會效仿此法，經常讓孩子讀些有益的課外書，讓孩子成為一名品學兼優的學生。()

篇3

1.綜合性評語：教師結合孩子在本月中身體、認知、情感、習慣、社會交往等方面的發展狀況所進行的全面性評價。撰寫此類評語時要求全面、客觀，符合孩子年齡特點，體現孩子縱向發展水平。

舉例：十月份樂樂各方面的表現還是不錯的，尤其是繪畫方面進步很大，現在構圖大膽了，涂色也比以前仔細了。上星期我們畫了長頸鹿，樂樂畫得非常好，畫面上是長頸鹿吃樹葉的場景，形態栩栩如生，老師把樂樂的圖畫貼在外面了，可以請爸爸媽媽來看一下：上課比較專注，但是舉手發言還不夠積極；睡覺一直都很不錯，一般20分鐘就能進入睡眠狀態了：吃飯還是有些挑食，蔬菜不是太愛吃，特別是青菜，但能在老師的要求下吃一點。建議媽媽在家也要經常督促樂樂多吃些蔬菜，當樂樂表示不愛吃時，媽媽可以用點小策略，比如和樂樂競賽，或者用一些鼓勵性的語言，讓樂樂嘗試著吃一些，慢慢地樂樂就會有進步的。

2.重點評語：教師對孩子某一方面的發展情況進行的評價。撰寫此類評語之前，教師必須大量收集孩子在一段時間內該方面的發展信息，然后撰寫有針對性的評語。

舉例：歡歡在這個月進步可大了，上課會動腦筋，還能積極舉手回答老師的問題，好幾次都被老師表揚呢，老師真為你高興，你要繼續保持哦！如果能把上課時和旁邊小朋友說悄悄話的小缺點也改正了，那歡歡就更棒了。老師相信你會改正的，媽媽也別忘了在家表揚一下歡歡的進步哦！

3.案例描述性評語：教師詳細描述孩子的某一個生活、學習片段，透過這個片段來反映孩子的個性化特點。撰寫這類評語時教師需注意所選的片段要有典型性。

舉例：有個小朋友的記號筆不見了，他覺得是豪豪拿去了，豪豪辯解說：“我沒有拿，這個記號筆是我的，我的記號筆有記號。”原來豪豪怕搞錯，自己在記號筆上畫了一條線，但沒想到這個小朋友說：“我的記號筆也有這樣的記號。”豪豪想了想說：“你看看你的籮筐里有沒有。”那個小朋友就去看了，結果真的在籮筐里找到了自己的記號筆。通過這么一件小事，老師覺得豪豪長大了。與同伴有了矛盾時會自己解決了，不再像以前一樣哭著到老師這里來告狀。大班小朋友快要進入小學。當與同伴發生沖突時學會自己解決非常重要，所以媽媽如果發現豪豪與同伴發生矛盾，也要多鼓勵他用自己的方式商量解決。

4.圖文并茂式評語：這里的圖指的是照片，教師針對照片上的內容做評價，反映孩子的個性化表現。

舉例：（圖為孩子搭積木的場景）丁丁非常喜歡搭積木，而且他能用積木搭出各種各樣的東西，最喜歡搭的是飛機。丁丁的動手能力和創造能力發展是很不錯的，他現在搭出來的東西融合了搭高、接長、穿插等技能，有很強的立體造型能力，總是能給老師帶來很多驚喜。這樣的技能對孩子的抽象思維發展很有幫助，所以希望媽媽在家中也要多關注丁丁的此項活動，觀察他注意力集中的時間，搭積木的技巧，并鼓勵他搭出觀察過的物體，以幫助他更有興趣地投入到搭積木這一有意義的活動中來。瞧，他正認真地搭呢，不知這次搭的會是什么。

5.表格式評語：教師根據孩子的年齡特點和教育重點設計一張表格，對表格上的內容予以評價，并最終形成一個總結性的評價。

舉例：孩子在社會性方面的發展是非常重要的，它直接影響著孩子良好品德的形成，關系著孩子各方面能力的發展，讓我們一起來看一下孩子的表現吧。

6.孩子自我評價式評語：教師讓孩子進行自我評價，讓家長了解孩子心目中的自己。教師根據孩子的能力進行適當的提醒和補充，使評語更細致和到位

舉例：我這個月表現有進步，會在小朋友面前講故事了，以前我講故事時會很害怕，但我現在已經不怕了。我覺得給大家講故事就應該讓所有的小朋友都聽得到，所以我的聲音也變響亮了，小朋友都說我講得好。我下次還要講《三只小豬》《白雪公主和七個小矮人》的故事給小朋友聽。

7.同伴評價式評語：教師讓同伴間相互評價，

舉例：妞妞太愛哭了，一點點小事也要哭，上次其他小朋友不小心弄破了她的圖書，她就哭了很長時間。老師說過我們現在是大班小朋友了，要學會自己解決問題，不能碰到一點點小事就哭，所以我希望她下個月能改正。

8.家長參與式評語：家長參與對孩子的評價，同一內容，家長和教師各反饋孩子在家和在同的表現、這種評價能很好地反映出孩子在同和在家表現是否一致，在比較之后進行分析，尋找原因和對策，最終達到家園配合促進孩子進步的目的。

舉例：孩子即將升入小學，所以自理能力的培養非常重要，我們就一起來看看孩子在幼兒園和在家的表現吧。

評價內容l：整理物品

教師評價（在園）：能自己獨立整理籮筐，并長時間地保持籮筐的整潔。

家長評價（在家）：不會主動地整理自己的玩具，但能在我的要求下去整理。

評價內容2：折疊被子

教師評價（在園）：起床后能自覺折疊被子，但不是特別整齊。

家長評價（在家）：能自己折疊被子，但有時候會偷懶，要我幫助她折。

……

篇4

以往我是用鋼筆寫，現在我是用電腦輸入（我擔心自己潦草的字體，一年級的孩子會看不出我寫的是什么）。面對屏幕，腦海里浮現出與這個孩子的點點滴滴，然后用最真誠的心去寫下每一句，或許詞句并不華麗，可每一個字都出自我的內心！45個孩子，有時會覺得脖子好酸，手腕很麻，可是這個過程我不覺得痛苦，我覺得很幸福！這個時候，我就會倍加感恩，感恩我和這個孩子的相遇以及與他走過的每一天！

用心寫下的評語，貼上去，然后在回校看成績那天發給孩子，讓家長當天晚上看完寫完家長評語，第二天散學典禮前交給我！不像學校安排的，暑假結束后才帶回來上交。因為我相信，有心的家長會看完我的評語，有感而發，那時寫下的，哪怕是只言片語，也是那樣的真誠動人！如果等到漫長的暑假過去，為了應付上交而寫的東西，未免太粗糙了吧！

昨天發下去的45本學生手冊，今天回收了37本，除了個別家長應付式的寥寥數語，絕大多數家長都很用心地回應，給孩子們真誠的祝福! 這些孩子太幸福！有如此負責認真善良睿智的爸爸媽媽！這么多感人的字句無法盡錄，我在這里只想跟大家分享一下男男爸爸寫的——

我的評語：

男：

你是這個學期才加入我們班的一名同學，但老師很高興看到你用最短的時間適應了新的學習環境，融入到溫暖大集體當中，過得很開心，學習也不斷地取得進步！特別是語文的書寫越來越工整，作業質量越來越高！

你是一個很有能力的孩子，你認真負責，能按要求做好小組長的職責，讓同學滿意，老師放心；學習上可以專心聽講，積極思考，大膽發言，給老師和同學留下良好的印象；還有你在校運會上頑強拼搏，跑步取得優秀的成績，為我們班集體增光，你可以說是一個全面發展的好孩子！

可是，有時你不是很自覺，沒能按時完成老師布置的家庭作業和做到及時的復習！或許是因為年紀太小，在精彩的電視節目面前，一個人在家的你沒能好好地管住自己。老師覺得非常遺憾，這個學期，你因為一分之差沒有當上光榮的“三好學生！”，沒有獲得來自學校的獎勵！

希望在二年級你可以嚴格要求自己，定下一個目標，好好地努力，老師期待聽到你的好消息！

爸爸的寄語：

男男：

爸爸媽媽一直希望你成為一個聰明、活潑、充滿愛心、知書達理、獨立自強的人。當你每天都能用陽光般的微笑離開家里去迎接你的學習生活時，爸爸媽媽感到特別欣慰，因為你喜歡學校，喜歡老師，喜歡同學，更喜歡這個世界。爸爸希望你要有勇氣和自信，成功的大門就一定會向你敞開。女兒，爸爸祝你快樂健康成長！

篇5

關鍵詞：重視評語；綜合素質；激勵作用

一、操行評語

對學生的操行進行評定，是班主任工作的一項重要組成部分。操行評語是對學生一學期以來的思想品德、學習、勞動、健康狀況做出的全面總結和評論。撰寫操行評語是把學生一定時期的操行表現，進行語言表述的創作過程。操行評語是一面鏡子，可以照見學生的風貌，操行評語又是一塊路標，指點著學生前進的方向。因此操行評語，既是教育的結果，又是進一步教育的依據，既是考察學生品德行為的方式，又是向學生進行教育的手段。

傳統的操行評定流于形式，內容空洞單調，語言生硬呆板，思想意識滯后，教育效果甚微。我們汲取成功經驗的基礎上，進行了創造性的發展。操行評定切實遵循全面性、教育性、針對性、主體性的原則，各班班主任組織自評、小組評、教師評，并允許學生對同學或教師對自己的評價解釋、答辯、質疑、申辯。改變了過去那種“教訓式”“激勵式”的評語。“談心―引領―激勵”構成學生評語的框架。即教師使用親切動情的詞句，高度概括學生優點的諸多方面，然后引導學生認識自己的不足之處，最后以滿腔的熱情，親切的語氣激勵學生朝著教師引導的方向努力。

我所帶的班級中有一個叫蔣杰的學生，他學習不用功，各門功課的學習都很吃力。他課余時間總是自己玩，用橡皮泥捏個小人或用一紙畫個小鳥什么的倒是有模有樣。上課不專心，下課玩橡皮泥，不思進取，學習成績自然上不去。面對這樣一個學困生，針對他能把橡皮泥捏好，能把小鳥畫好的特點對他進行表揚，給他寫下了這樣的評語：“你是一個心靈手巧的小男生，捏出的小人、畫出的小鳥栩栩如生，這點真令老師佩服，如果你能肯將自己的聰明才智用到學習上去，你一定能成為一名品學兼優的學生，加油！”蔣杰拿著這樣一則評語，這是他第一次受到老師的好評，他哭了。從此建立了師生之間心與心的橋梁，經過一年的努力他甩掉了學習“后進”的帽子，成了一名品學兼優的好學生。

評語，是教師獻給學生的珍貴禮物，在這一份份禮物中，集中體現了一名教師的全部教育技巧和教育藝術。

二、作業評語

作業評語是教師在學生試卷和平時作業上寫的評語。它是批改符號和等級評定的補充說明，是一種指導性很強的定性評價。要求教師的作業評語要形式多樣、不拘一格，同時要具有鼓勵性、分析性、指導性、啟示性等。如在我們班胡浩軒同學的作文本上有這樣一則評語：你這次雖然只得了“良”，但老師的欣喜程度卻超過了別人的“優”，因為你找到了描寫人物的新角度，真了不起！繼續努力，未來的大作家肯定是你！這里，我用發展的眼光評價學生，使學生發現并挖掘自己的潛能，并在今后的學習中更主動自信地發展。

三、口頭評語

教師對學生的談話應親切詼諧、輕松活潑、委婉含蓄。應用朋友的口吻，長輩的肯定成績，指出不足。如：你們看何豐浩同學勞動起來多賣勁，這種不怕苦、不怕累的精神值得大家學習。要是他做起作業來也這么勤快，肯定同學們會更喜歡他！老師相信何豐浩同學從今天開始學習就會勤快起來，大家用掌聲支持他。這樣一來就抬高了這個學生在同學中的地位，也拉近了師生間的心理距離，親切信任感油然而生，幫助被評價者接納和認同評價結果。學生樂意聽，也愿意按老師指引的去做，從而達到教育學生的目的。Υ尚在成長過程中的學生，發現學生的特長與成功之處，并給予充分的肯定，用愉悅人心的語氣給予真誠的贊賞，學生會再還給你一個驚喜。

口頭評語還可以通過和家長談話的形式反映。教師與家長應該是平等、民主的關系，教師沒有資格對家長進行訓斥。責備家長，往往使家長難以接受，從而產生抵觸情緒。有的家長回家后，甚至把從老師那里受到的怨氣發泄到自己孩子身上，不但教育不好孩子，反而會使孩子產生逆反心理。因此，教師在與家長溝通的過程中注意使用禮貌用語，一定會收到很好的教育效果。

篇6

今天，我看了三個班班主任為學生寫的評語，感到老師都能盡量地去發現孩子身上的優點及長處，同時還恰當、婉轉地指出孩子應該努力的方向。但看過后，也產生了一些想法。不知道教師在為每一位學生下評語時抱著怎樣的心態。因為在平時和老師們在一塊兒交談時，他們對班上的某些學生看到的盡是缺點，往往看不到他們的長處，

尤其是學生犯錯誤時，往往是新賬老賬一塊算，全然沒有評語上寫得那么親切。不知道這些老師下評語時是不是認為領導讓我這樣寫，我就只好這樣寫了，評語是寫給領導或家長、學生看的，必須得這樣寫，其實并沒有從內心里真正看到這個孩子的優點，也沒有覺得孩子會因我寫的這幾句話而改掉身上的缺點。再一個，評語缺乏個性，盡管表面上來看，都是一些鼓勵、表揚的語言，但是卻沒有特點，也就是說，一條評語，可以寫給這個孩子，也可以寫給那個孩子。造成這其中的原因，可能是平時對學生缺乏了解的緣故，還沒有從細微之處真正發現孩子的可貴之處。現在電腦的普及為人們提供了極大的方便，就連寫評語也不像以前那么勞神費力用筆一個個寫了。現在看老師們的評語，很少有用手寫的了。在電腦上搜索一下，就會找到很多寫評語的軟件，輕輕一點，將幾個方面組合在一起，一個學生的評語就出來了。這樣確實省了老師許多的時間，但這樣組合出來的評語究竟有多大的針對性，究竟包含著多少老師的期望與對孩子的關心，就很難說了。

期末的評語應該說是對學生一學期來的一個總結性評價，而評語中的幾句話則不能涵蓋學生的方方面面，我

們也不能要求評語面面俱到、盡善盡美。那么這幾句話的評語究竟對學生的成長起了多大的激勵作用呢，如果總結性評價不與日常教育教學中的即時性評價有機地結合起來，恐怕這些評語也只會使學生激動一陣子，到了下一學期，你提出的缺點依然存在。我們如果能夠看到一個學生六年評語的話，恐怕就不難發現這個現象，在一年級有的缺點與不足，到六年級畢業時仍然沒有改掉。所以，每一位老師都應該深入了解每一位學生，在日常的學習生活中，

采用不同的方法不失時機地對他們進行批評教育，激勵表揚，這樣可能更有針對性、更能使學生清楚地認識自己的優點與不足，并能及時地發揚與糾正，這樣可能比在期末時的一次定性評價更有利于學生的發展。

篇7

一、尋找多種評價方式

檢查評估作業的方式要開放，創新型的、展示型的、評比型的……因為評估的過程也是學生互相啟發，互相學習，共同合作，共同提高的過程。

1、創新評價法：用學生比較感興趣的圖案來代替傳統的“√”和“×”，讓評價更貼心。只要學生完成相應層次的作業，便可以得到肯定。例如：全做對的，即五角星；書寫工整的，可以給他一個笑臉；有進步的，寫一兩句評語，蓋個大拇指的章。這一個個笑臉、一顆顆五角星、一句句富有期待、鼓勵的話語，讓學生明白，老師關心的不僅是他們掌握知識的程度，還看重他們的作業態度等方面。

2．作業張貼：每天有練字的作業，可以把優秀的或者部分字優秀的練字張貼在教室；作文也可以抄寫在方格紙上，可以是內容真實感人，或是有一段（句）精彩的語句，或是書寫工整（有進步），都張貼在教室，使學生體會被尊重、被欣賞的感受，增加自信心。

3．評比制度：設立大組長，實施每月評比，讓學生每一次作業以后，據作業上的得份情況記載到大組長處，課代表每月統計，比如五星一個得5分，字寫得清楚端正加2分，一周統計一次分數，四周進行一次評比，得分在班內前十名的同學可獲一定的獎勵。這幾年來我一直采用這個方法，學生做作業的積極性得到很大提高。評比制度的好處在于能提高學生做作業的積極性，促使師生更加關注學習的過程，真正把新課程理念中的過程性評價落到實處。

二、新穎的語言評價

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里。”因此，我們要讓評語走上學生的作業本，走進學生的心靈。

1、期待式評語評價：

對學生的作業評價不能草草了事，因為學生對于每次發下的作業本都充滿期待：老師會說些什么呢？我哪里進步了呢？我這次作業哪里不夠好呢等等。那么“假如……”式評語能激起學生認真做作業、踏實改作業的欲望，富有指導性，既能使教師省心省力，又能讓學生樂于接受。

如學生的作業正確率比較高，只是書寫很潦草，可以這樣寫評語：“你很聰明，能正確完成練習，假如你能把字寫端正些，那就更棒了！”如對不敢也不善于多問學生，教師可以這樣寫：“ 你是個內秀的女孩，假如你能堅持多問多思考，老師相信你一定會成功的！”通過委婉地言語評價，讓學生在愉悅的心境中，接受老師的建議，改正缺點。

2、肯定式評語評價：

“千里馬”還需要教師用“伯樂”的眼光，去發現 “亮點”，及時寫上對學生的肯定，鼓勵學生積極向上。如：對作業正確率高、能獨立思考的學生，可以這樣寫：“你與眾不同的見地，真讓老師刮目相看。老師相信你還有高招！”對平時不認真做作業的同學，但這次能上交作業，可以這樣寫：“你是個聰明的孩子，相信你能堅持做好作業！”給評語時，我寫上了“你真棒！”、“有想法，我很欣賞！”、“想法太好了，與眾不同！”。以鼓勵、表揚等積極評價為主的評價能夠拉近師生之間的距離，“促進每個學生的健康發展”。

三、“方位參與評價

作業的評價幾乎都是我們老師來完成。其實，如果老師指導有方，學生能力有所提高，那么作業由學生評價，讓家長參與其中又有何不妥呢？

1、學生自評

讓學生多做“小老師”，學生想象豐富，有很大創意性。教師可以首先要求學生對他們的作業做出自我評價。讓學生與自己的作業進行比較，讓他們自己評價是否對自己的作業感到滿意，提高學生的主人翁意識

比如作文評價，教師先指導學生，讓他們按照內容、語言、結構和書寫的要求自評，如：我的自評：我很棒 我還行：我要加油：，并在文章后面寫上評語，指出優秀和不足之處；

2、學生互評

學生之間互相評價，思維一次次碰撞，激起了思想的火花，不但可以使學生在評價中互相幫助找出不足，還能促使學生互相激勵。

比如讓同學交換評改，用鉛筆畫出對方用得好的詞語、寫得好的句子，寫出簡單的評語；標出寫得不夠好的地方，提出修改意見。如果教師的指導到位，學生形成互改的習慣，效果未必比教師的評改差，甚至有時評語寫得比老師還好，新穎有見地。事情上，學生評別人的作文，能予以較客觀的評價。

3．家長評價

作為教師,我們要使家長觀念有個轉變，使家長能認識、理解“評價”的意義，支持、認同“評價”，要明確，讓家長參與學生的作業評價是促進孩子的學習，而不是減輕老師的負擔。

篇8

一則有感染力的教師評語，是反映孩子美好心靈的一面鏡子；是溝通師生情感的一座橋梁；是滋潤學生心田的春雨。它似一支靜謐的小夜曲在心頭流淌，帶給學生"隨風潛入夜，潤物細無聲"的感覺。那么，怎樣寫好學生的操行評語呢？根據自己多年擔任班主任工作積累的一些經驗，我認為起碼應做到"四忌四要"。一是忌"普遍式"要"針對式"；二是忌"判決式"要"談心式"；三是忌"粗暴式"要"鼓勵式"；四是忌"隨意式"要"藝術式"。如果班主任嘗試撰寫談心鼓勵式評語，向學生展示一片師愛的藍天，充分發揮評語的魅力，對學生來說將收到良好的教育效果。

1.忌"普遍式"，要"針對式"

一個班的學生，他們的性格各不相同。有的性格開朗活潑，樂于交往；有的性格內向，靦腆害羞；有的辦事細致認真；有的馬虎草率。作為班主任，針對學生不同的性格特點作出不同的評價，學生和家長讀了之后既會高興，還會對老師產生敬重之情。覺得老師不僅關心孩子的學習，還對他的性格了解那么多。

給予一位聰明好動，成績較差但體肓活動很積極的學生，我在他的評語上是這樣寫的："運動場上看見你矯健的身影，班級榮譽冊里，留下了你辛勤的汗水，吃苦耐勞是你的優點。老師真誠地希望你把體肓場上頑強拼搏的精神用到學習上去，爭取體肓學習雙豐收，那該多好啊！"

我對一位內向害羞，不愿意和同學交往的女孩子的聯系冊是這樣寫的"性格內向不是什么缺點，但過于內向就不好了，一定要改正過來。老師希望你勇于參加各項集體活動，在集體活動中和大家融合，不要把自己和同學隔開了。只要你努力這樣去做，老師相信你會有很大變化的。和同學關系好了，學習成績也會提高的。待到山花爛漫時，你在叢中笑。老師多想看到你那燦爛的笑容呀。"后來我發現這個小女孩慢慢變得愛說愛笑了，膽子也大了很多，上課發言比以前積極多了。臉上時常掛著喜悅的笑容。

2.忌"判決式"，要"談心式"

每個人都有渴望理解認可的愿望。大人如此，少年兒童更是如此。一個學期緊張的學習考試結束后，當學生滿懷喜悅之情盼到了成績冊，一看上面的評語："學習成績差，上課不專心聽講，書寫馬虎，不愛護公共財物，無故損壞花木，望家長嚴加管教……"我相信不管是學生還是家長看了都會掃興而歸，情緒郁悶，為什么我家的孩子一點優點都沒有？他真的如老師評語中說的那樣一無是處？既然這樣下學期干脆別讀了，免得讓人生氣。或者孩子到家少不了一頓"棍棒"，"我怎么養你一個這樣不爭氣的孩子"。

我給班上一位頑皮好動，課間喜歡惹事生非的學生是這樣寫評語的："你是一個頑皮好動的小男孩，上課時很難做到安靜地坐在那里聽講，課間你'生龍活虎'，喜動'干戈'，其實你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明能干用在學習上定會一鳴驚人，只要你靜下心來想一想，勤奮學習，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等著你的好消息。請記住，你的進步是老師最大的安慰！"

當學生取得進步時老師要極時發現他們的閃光點。學生的每一次進步都凝聚著老師的關愛和細心呵護。給一個作業書寫了草的女孩的操行評語我是這樣寫的："你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興！可當老看到你作業本上潦草的字跡和上課講悄悄話，做小動作時，不禁皺眉了，聰明的女孩，下學期你一定不會讓老師失望的，對嗎？"

我相信不管是學生還是家長看了以上三則評語，都會感到親切舒服的。學生的不足之處，老師用期待的話語，與學生交談，做學生的良師益友。循循善誘的力量是不可低估的。傾誠談心比鐵面無私的批評更容易讓人接受，取得的效果也會更顯著。

3.忌"粗暴式"，要"鼓勵式"

激勵的力量是無窮的，得到老師的鼓勵，是每個學生心理上的需求。要把評語變成學生前進的動力，就必須重視"激勵"的教育功能。正如英國教育家羅素所說過："一切學科本質上就該從心知啟迪開始。教育語言應該是引火線、沖擊波、興奮劑，要有啟人心智、激人思維的功效。"可見，一則富有感情、飽含激勵的評語往往能拔動學生的心弦，起到為學生助跑、加油的作用，其影響力是深遠的。任何粗暴的評語只能加速學生的反感和對立情緒。

一位班主任給一個打游戲上網成癮的中學生的評語是這樣寫的："你上課注意力不集中，還打瞌睡，是積蓄力量準備晚上的奮戰嗎？看來你是網癮越來越大了，已經病入膏盲了。下學期還是這樣的話你就作好退學的思想準備！你自己考慮清楚吧。"學生看到這樣的評語會怎樣想？好啊，學校還打算準備開除我，要我退學，我偏要試試看，和你斗一斗，看你到底拿我怎樣。從此以后上網更厲害，以至通宵達旦，他或許想用這種方式發泄心中的不滿。試想一想，班主任寫操行評語的目的是為了幫助有問題的學生，讓他們迷途知返，把他們拉到正確的軌道上來，可是好心辦了壞事，不但沒有起到拯救作用，還起到把他們往泥潭里推，這不是適得其反嗎？

聰明的班主任如果改成這樣寫："運動場上，你是班級和學校的驕傲，總是用優異的體育成績向老師和同學報喜。老師總是驚訝你在運動場上奔跑的神速。如果你好好利用空余時間進行體育鍛煉，我相信你的身體素質會越來越強，你在網絡上呆的時間就會越來越少，游戲對你的吸引力會不斷減少，以前蒼白的臉蛋會變得更加紅潤。老師相信你是聰明的學生，這兩者的利弊你會作出明智的訣擇的。老師和同學等著未來的體育名將向我們走來。一個充滿青春朝氣的你向我們走來。老師期盼著那一天的到來！"整篇評語沒有一句粗暴的話語，洋溢著老師的諄諄勸勉，期盼和鼓勵之情溢于言表，再怎樣鐵石心腸的學生也會感動的。這就是鼓勵式評語的魅力了。

4.忌"隨意式"，要"藝術式"

撰寫評語是一門科學，也是一門藝術。切不能寫成"告狀式"、"埋怨式"、"訓斥式"。教師如果只會"扳著臉"法官式的評價，必然得不到學生與家長在感情上的共鳴。有時反而引起家長的不滿，學生的憤恨。因此，我們在寫評語時應多一點動之以情，少一點告知以禮；多一點交流少一點教訓。這樣才能讓學生感受到老師的一片愛心，更好起到潤物細無聲的效果。

4.1 評語要有理性美

評語是班主任送給予學生的"禮物"，不宜過份沉重呆扳，應當盡量做到輕松活潑、詼諧有趣。明快且富有理性的評語，可以收到意想不到的效果。班上有一位學生每次測驗都能達到優等，但經常出現小錯誤，我就在他的評語中這樣寫道："你真是個讓老師感到驕傲的學生，因為你的成績總是優。如果再仔細些，把那些不該錯的地方做對了，那不是更出色了嗎？老師相信你一定會做得到的！"此后，這位學生變得認真仔細了，成了大伙兒學習的榜樣。

4.2 評語要有節奏美

音樂美在節奏，語言的節奏如音樂的旋律。學生評語也應當注意節奏美，講究音調和諧、抑揚頓挫。例如，一個女學生成績比較差，但是其他方面表現突出，我給她寫下了這樣的評語："悅耳的歌聲屬于你，純真的心靈屬于你，助人為樂的精神屬于你，但優秀的成績怎么離你遠去了呢？真可惜，新的一年到了，老師期望聽到你甜美的笑聲。"這富有節奏美的話語，不僅讓學生強烈地感受到自己的成功之處和老師的贊賞之情，而且能幫助學生克服缺點，奮起直追。

4.3 評語要有含蓄美

篇9

五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦!

小學生家長寄語2：

陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。

小學生家長寄語3：

你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!

小學生家長寄語4：

你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!

小學生家長寄語5：

“一步一個腳穎希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的“三好學生”。

小學生家長寄語6：

張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。

小學生家長寄語7：

聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。

小學生家長寄語8：

成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。

小學生家長寄語9：

你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學/無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。

小學生家長寄語10：

姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步!良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松!

小學生家長寄語11：

有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

小學生家長寄語12：

這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

小學生家長寄語13：

學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

小學生家長寄語14：

楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。

小學生家長寄語15：

每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

家長評語1：

孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!

家長評語2：

作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!

家長評語3：

上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。

家長評語4：

你在這個暑假進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛!開學了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

家長評語5：

這個暑假你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的暑假生活會更精彩!

家長評語6：

希望下一次能考出更優異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!

家長評語7：

在新的一年里,望老師嚴格要求學生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!

篇10

一、課堂魅力奏響快樂之曲

1.魅力課堂成效非凡

提問不是教師高高在上的提問，也不是孩子們唯唯諾諾的回答。提問的目的在于鞏固知識，而前提是使孩子們輕松愉悅，感到自己被尊重。

在我的課堂中，往往是在講授新課時錯誤的回答可能被包容，而在復習中，我就不會那么寬容了，往往是我提出問題后，有我點名讓學生回答，如果沒記住或沒背過，我肯定會問“為什么不會”“昨天干什么去了”等等張揚的語言，可想而知孩子們面對一臉煞氣的教師，會有多么緊張。美麗問答讓孩子們即當運動員又是裁判員，課堂就有趣多了。

2.靜心聆聽孩子的解釋

在我們的課堂上，教師都期待孩子們回答出一個個完美的答案，而有時孩子們答非所問，我們給予訂正、強調答案，其實孩子們看似蹩腳的答案，往往別有洞天，只要我們給孩子一個解釋的機會，沒準孩子會從出奇不意的角度回答問題。我常以成人的思維方式來定位而不善于與學生換位，結果誤解了孩子們。或許，一節課有價值的部分，就蘊藏在一個解釋的機會中。

二、愛的語言彈奏幸福之曲

我們每天都要批改作業，讓我們在孩子的小本子上寫一些鼓勵的話語并非難事，可有時我們難于堅持，其實一兩局的評語，對于教師來說只是舉手之勞，可是對于學生和家長來說卻是莫大的欣慰。我們對各個方面表現不錯的或者是有進步的學生，給與表揚或是鼓勵，讓孩子們學會審視自己，更重要的是讓我們更直觀地了解學生的細微變化，做到有的放矢的評價，讓每日評語溫暖童心。

三、借助家長力量，譜寫和諧之曲

與家長的溝通尤為重要，要想方設法讓家長充分地感到，我們和他們一樣，也深深的愛著孩子們，并愿意和他們一起為孩子的成長共同努力。⑴告訴家長孩子有很多優點，得益于家長的遺傳和教育。⑵如實地反映孩子的問題，了解孩子在家的情況，尋求家長支持。一定要表現出因為愛之深才責之切。⑶表達對孩子的愛、期待和信心。這樣家長才會心領神會，一切問題會迎刃而解。