Xx同志帶領(lǐng)Xx小學(xué)全體教師堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新的精神、發(fā)展前進(jìn)的步伐、積極進(jìn)取的工作態(tài)度，收獲了豐碩的成果。

一、支部工作領(lǐng)先，教師積極上進(jìn)

我支部現(xiàn)有正式黨員9名,在職黨員7名,退休黨員1名,預(yù)備黨員1名，入黨積極分子1名。

我校黨支部2005年8月成立以來(lái)，發(fā)揮黨組織先進(jìn)作用，開(kāi)拓進(jìn)?。洪_(kāi)展“工作中的黨員表率作用”展示活動(dòng)，以小事見(jiàn)大義，以平常見(jiàn)高尚，以修德見(jiàn)精神，以扎實(shí)見(jiàn)輝煌。通過(guò)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、活動(dòng)和學(xué)習(xí)黨的十七次報(bào)告活動(dòng)的深入開(kāi)展，黨員在學(xué)校工作中的先進(jìn)性、代表性作用非常突出。在教學(xué)上，黨員勇挑重?fù)?dān)，在學(xué)校管理上黨員身先士卒，在思想政治工作上，黨員深入到教師家庭，走訪老教師，帶動(dòng)新教師，激勵(lì)年輕教師的上進(jìn)之心。

二、堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新的精神帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展

我校轄區(qū)現(xiàn)有13個(gè)住宅區(qū)，5.5萬(wàn)余居民。給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的契機(jī)，Xx同志率領(lǐng)全校教師按照“對(duì)內(nèi)狠抓教學(xué)質(zhì)量，對(duì)外狠抓緊扣課程改革、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和樹(shù)立學(xué)校形象宣傳力度，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)”思路進(jìn)行工作，緊緊圍繞“樹(shù)正氣、聚人氣、揚(yáng)志氣、創(chuàng)名氣”12字學(xué)校發(fā)展方針，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)生人數(shù)以每年20%的速度上升，現(xiàn)在達(dá)到582名學(xué)生，12個(gè)教學(xué)班，轄區(qū)內(nèi)生源逐步增多，生源質(zhì)量大大提高。

摘要：本項(xiàng)目響應(yīng)了國(guó)家大力推行“器樂(lè)進(jìn)校園”政策，為小學(xué)組建器樂(lè)社團(tuán)，具體旨在解決國(guó)內(nèi)三四線城市小學(xué)的器樂(lè)社團(tuán)發(fā)展緩慢的問(wèn)題，我們采用了奧爾夫教學(xué)法、卡農(nóng)、獨(dú)奏、合奏、打擊樂(lè)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校文化軟實(shí)力及影響力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)器樂(lè)社團(tuán)；教學(xué)模式；研究

一、研究背景及意義

（一）背景國(guó)家大力推行“器樂(lè)進(jìn)校園”政策，同時(shí)為響應(yīng)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，重視器樂(lè)教學(xué)，注重器樂(lè)與歌唱、舞蹈、音樂(lè)鑒賞的緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的普及性和基礎(chǔ)性。在藝術(shù)教育逐漸發(fā)展的今天，器樂(lè)教學(xué)仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，三四線城市器樂(lè)教學(xué)發(fā)展緩慢，因此，我們需要不斷的創(chuàng)新和改善教學(xué)模式及方法。（二）意義項(xiàng)目旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，在教授器樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生了解不同樂(lè)器的音樂(lè)特色，演繹中外經(jīng)典藝術(shù)作品能夠?yàn)槠淦占跋嚓P(guān)知識(shí)，提升音樂(lè)專業(yè)技能，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)的興起，能夠鍛煉鍛煉學(xué)生協(xié)作互助，建立團(tuán)體合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往、情感溝通能力，更大程度的關(guān)注少年兒童心理健康，能夠更好地服務(wù)于校園文化建設(shè)，作為特色教學(xué)模式的推廣提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及知名度。

二、項(xiàng)目前期調(diào)查研究

（一）項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。該項(xiàng)目成員共5人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王藝燕，負(fù)責(zé)鋼琴演奏的教學(xué)模塊，其余4人均為項(xiàng)目成員，其中萬(wàn)林負(fù)責(zé)豎笛演奏、舞蹈表演的教學(xué)模塊、牟靜負(fù)責(zé)長(zhǎng)笛演奏的模塊、蘇林負(fù)責(zé)短笛演奏的模塊、閆品蓉負(fù)責(zé)打擊樂(lè)的教學(xué)模塊。自項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)，成員們相互配合，共同完成各項(xiàng)工作。在“高雅音樂(lè)進(jìn)校園”音樂(lè)會(huì)中，蘇林、萬(wàn)林與范文婧老師完成了音樂(lè)會(huì)海報(bào)制作、節(jié)目單制作、長(zhǎng)笛協(xié)商等事宜，王藝燕、牟靜、閆品蓉完成了徐家扁小學(xué)的師生見(jiàn)面會(huì)、學(xué)生選拔等工作。（二）學(xué)校走訪，選定合作單位，洽談合作。針對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我們通過(guò)調(diào)查、分析和研究，四川省樂(lè)山市徐家扁小學(xué)沒(méi)有器樂(lè)社團(tuán)，同時(shí)徐家扁學(xué)校需要有器樂(lè)社團(tuán)來(lái)提高學(xué)校影響力和知名度，開(kāi)拓小學(xué)生的視野，提高小學(xué)生的各項(xiàng)技能，因此，我們商定與四川省樂(lè)山市徐家扁小學(xué)共同協(xié)作，因此與之簽訂了合同，兩校一起開(kāi)發(fā)課程，同時(shí)，為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，我們開(kāi)展了《高雅音樂(lè)進(jìn)校園》音樂(lè)會(huì)，為在徐家扁小學(xué)組建樂(lè)團(tuán)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。給小學(xué)生組建社團(tuán)，旨在來(lái)推廣器樂(lè)與奧爾夫教學(xué)法的新模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂(lè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的實(shí)施也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在實(shí)踐過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專業(yè)化水平跟不上實(shí)施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)教師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、教師的專業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。

10月21日、22日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干教師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，專家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)驗(yàn)介紹和專家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段實(shí)施二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列計(jì)劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園實(shí)施二期課改過(guò)程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和計(jì)劃，在這里和大家作個(gè)簡(jiǎn)單交流。

一、總體目標(biāo)：

強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到教師的日常教學(xué)行為之中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；發(fā)展辦園特色，開(kāi)發(fā)園本課程。開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程實(shí)施的師生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、具體目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的教師隊(duì)伍。

一、指導(dǎo)思想：

以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，提高組織活動(dòng)和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真致力于素質(zhì)教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學(xué)水平，公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教研重點(diǎn)：

1、組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》精神，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀察孩子，用心了解孩子，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2、提升大班年級(jí)組的教科研水平，敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式，開(kāi)展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng)，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)切實(shí)增強(qiáng)“磨”“研”的能力。

3、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研究工作。同時(shí)加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優(yōu)化教研活動(dòng)的方式，在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究。上好研討課、觀摩課等。

【摘要】小學(xué)階段，尤其低年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。家校合作是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一種教育行為，能營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校合作關(guān)系，起到同向、同步的教育合力作用，共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面的健康發(fā)展。作為一所新建學(xué)校，我們把家校合作作為學(xué)生養(yǎng)成教育的一項(xiàng)重要工作。

【關(guān)鍵詞】家校合作;家?；?dòng);養(yǎng)成教育

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。由此可見(jiàn)，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育應(yīng)以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育意義重大。因此，養(yǎng)成教育在小學(xué)德育工作中占有很重要的地位，它雖不是教育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，是德育“質(zhì)”的指標(biāo)。我校是新建學(xué)校，本學(xué)年一年級(jí)只有103名學(xué)生。他們剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著我們?cè)谏厦婷枥L豐富而美好的畫(huà)卷。因此我校將養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育，從而引導(dǎo)其在生活中自覺(jué)養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們知道，家校合作是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一種教育行為，能營(yíng)造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校合作關(guān)系，起到同向、同步的教育合力作用，共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等各方面健康發(fā)展。在實(shí)踐探索中，我校充分意識(shí)到家校合作的重要性，讓學(xué)校和家長(zhǎng)成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的合伙人，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，發(fā)揮了家長(zhǎng)的積極作用。

一、家校協(xié)同，落實(shí)“養(yǎng)成教育”

（一）入學(xué)第一課，家校聯(lián)系進(jìn)行中。養(yǎng)成教育對(duì)不同年齡的學(xué)生有不同的要求，低年級(jí)學(xué)生主要是以生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育為主。由于每個(gè)人都有復(fù)雜的思維、豐富的感情、繁多的生活及學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育不能孤立進(jìn)行，它們之間是相互融合、相互影響的。一年級(jí)是學(xué)生生活歷程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。上小學(xué)之前，學(xué)生主要在家庭或幼兒園接受教育，活動(dòng)的主要形式是游戲，而進(jìn)入小學(xué)以后，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)會(huì)過(guò)集體生活，學(xué)習(xí)環(huán)境和要求與之前大不相同。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，教師在教學(xué)中要注重小學(xué)和幼兒園的銜接，注重學(xué)習(xí)的趣味性。考慮到以上因素，我校在開(kāi)學(xué)初就編制了新生入學(xué)親子共讀手冊(cè)，明確告知家長(zhǎng)學(xué)校的作息時(shí)間表、班級(jí)課表、入學(xué)準(zhǔn)備等事項(xiàng)。入學(xué)準(zhǔn)備方面包含學(xué)生篇（學(xué)習(xí)物品準(zhǔn)備、生活用品準(zhǔn)備、文明禮儀規(guī)范、課堂常規(guī)、課間常規(guī)、校園安全、校園衛(wèi)生）和家長(zhǎng)篇兩大部分內(nèi)容。附：新生家長(zhǎng)課堂邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)：您好！您的孩子即將跨入小學(xué)的大門，我們真誠(chéng)地感謝您對(duì)我校的信任與支持。也正因這份責(zé)任感，我們需要對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行系統(tǒng)的常規(guī)教育，以便能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，也是為孩子的良好品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，希望您能和我們一起投入到這項(xiàng)工作中來(lái)，共同為孩子的健康成長(zhǎng)而努力?。ǘ﹥x式參與，互動(dòng)中更融合。只有15名教職工和103名學(xué)生的升旗儀式怎么舉行呢？?jī)?nèi)容、形式可以怎樣呈現(xiàn)呢？學(xué)校從多角度出發(fā)，強(qiáng)化課程管理意識(shí)，把升旗儀式納入課程管理，從講話內(nèi)容到參與形式都做了改革，進(jìn)一步規(guī)范了升旗儀式，在傳統(tǒng)的升旗儀式程序———出旗、升旗、國(guó)旗下講話、學(xué)生宣誓的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一主題，創(chuàng)新形式。首先，學(xué)生發(fā)展中心根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃結(jié)合重大節(jié)慶日，確定每周主題，制定升旗計(jì)劃。其次，邀請(qǐng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，增加互動(dòng)，融入活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校舉行一年級(jí)新生入學(xué)儀式，全體教師、家長(zhǎng)參與，共同見(jiàn)證了孩子的啟程。第二周的周一恰逢教師節(jié)，升旗儀式圍繞“秋日滿園情感恩教師節(jié)”主題展開(kāi)，安排了學(xué)生講話、現(xiàn)場(chǎng)采訪互動(dòng)、校長(zhǎng)為教師獻(xiàn)花等環(huán)節(jié)。更讓人難忘的是，家長(zhǎng)代表自發(fā)贈(zèng)送錦旗，為教師們送上節(jié)日的祝福。下午，家長(zhǎng)代表還參與了慶祝教師節(jié)班會(huì)課活動(dòng)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。第六周的主題是“環(huán)保”，一（2）班的家長(zhǎng)志愿者們主動(dòng)領(lǐng)取任務(wù)，出謀劃策，精心構(gòu)思、創(chuàng)編了一部精彩的情景劇。家長(zhǎng)自編自導(dǎo)，彩排走場(chǎng)，全程參與，活動(dòng)效果較好。第十三周的活動(dòng)主題是“感恩”，一（3）班的家長(zhǎng)錄制了語(yǔ)音視頻，為孩子們送上祝福和期望。有的孩子聽(tīng)到自己母親的寄語(yǔ)，眼淚情不自禁地流了下來(lái)。當(dāng)家長(zhǎng)收到孩子們的現(xiàn)場(chǎng)視頻后，也是感慨萬(wàn)分。教育無(wú)痕，有愛(ài)最佳，走心的教育一定能起到良好的教育效果。（三）多種課程，聯(lián)動(dòng)中育新苗。在養(yǎng)成教育工作中，可以說(shuō)，學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭教育是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的第二課堂，更是養(yǎng)成教育成果的展演舞臺(tái)。為了將學(xué)生養(yǎng)成教育落到實(shí)處，學(xué)校將良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為課程來(lái)開(kāi)發(fā)和實(shí)施。1.家長(zhǎng)學(xué)校課程我校根據(jù)實(shí)際情況，將家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)成一系列的課程，家校合作接地氣、有活力、見(jiàn)成效。在學(xué)校的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)組織并參與了全過(guò)程，從學(xué)校的建立與現(xiàn)狀、學(xué)校校徽的設(shè)計(jì)與解讀、辦學(xué)理念貫徹實(shí)施的途徑三個(gè)方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多小時(shí)的交流；在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校將學(xué)生常規(guī)管理的具體要求一一向家長(zhǎng)說(shuō)明，語(yǔ)、數(shù)、英三科教師就本學(xué)科的學(xué)習(xí)要求與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，明確家庭教育的內(nèi)容和方法；在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)，共同總結(jié)了學(xué)生入學(xué)一個(gè)多月來(lái)的各項(xiàng)表現(xiàn)。此外，學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與孩子一天的學(xué)習(xí)和生活，見(jiàn)證孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。2.親子共讀課程我校從2018年10月起，正式啟動(dòng)“親子共讀”第一階段的行動(dòng)計(jì)劃，首先分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行班級(jí)讀書(shū)漂流活動(dòng)，學(xué)校提供共讀書(shū)目，要求家長(zhǎng)和孩子每天閱讀半小時(shí)，并且通過(guò)讀一讀、講一講、演一演等形式進(jìn)行互動(dòng)，每天在班級(jí)群里打卡，分享閱讀心得。三個(gè)班交流結(jié)束后，舉行第一階段的閱讀展示活動(dòng)。根據(jù)工作安排，搭建家校合作交流溝通的平臺(tái)，我校于2018年11月23日舉行了以“閱讀，成就精彩童年”為主題的家長(zhǎng)開(kāi)放日暨親子閱讀展示活動(dòng)。“親子共讀”第一階段結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀考級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們接受三個(gè)小考官的考驗(yàn)!順利答對(duì)就可獲得“過(guò)關(guān)”的認(rèn)可，集滿三次“過(guò)關(guān)”,自己的“閱讀護(hù)照”上就可以蓋上一個(gè)大大的“閱讀星”獎(jiǎng)?wù)?，并獲得精美的小禮品。閱讀考級(jí)之后，學(xué)生們迎來(lái)具有挑戰(zhàn)性的游戲競(jìng)猜活動(dòng)。緊張而熱烈的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

二、新媒體融入，家校零距離

一、指導(dǎo)思想：

以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，提高組織活動(dòng)和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真致力于素質(zhì)教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教研重點(diǎn)：公務(wù)員之家版權(quán)所有!

1、組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》精神，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀察孩子，用心了解孩子，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2、提升大班年級(jí)組的教科研水平，敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式，開(kāi)展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng)，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)切實(shí)增強(qiáng)“磨”“研”的能力。

3、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研究工作。同時(shí)加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優(yōu)化教研活動(dòng)的方式，在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究。上好研討課、觀摩課等。

一、教學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長(zhǎng)1人，主任1人。校長(zhǎng)、主任能夠經(jīng)常深入課堂一線聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)掌握教學(xué)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問(wèn)題，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師教學(xué)，探討教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。校長(zhǎng)定期與教師、學(xué)生座談，及時(shí)了解廣大師生的心聲，全面做好教育教學(xué)服務(wù)工作。

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，以《教學(xué)常規(guī)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。教學(xué)情況通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和組織的學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲，使其共同參與學(xué)校管理。

教學(xué)常規(guī)管理：1、是提高教師課堂教學(xué)水平，組織教師學(xué)習(xí)、落實(shí)新課標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)改革，廣泛開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的提高。2、改革課堂教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程。一是加強(qiáng)教學(xué)改革，積極推進(jìn)新課程。為更新教學(xué)觀念，并將新的理念運(yùn)用于教學(xué)中，組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看教學(xué)相關(guān)光盤。在教師間的交流和討論中，加深了對(duì)新課程的理解。二是利用業(yè)余時(shí)間組織教師參加多媒體課件的制作學(xué)習(xí)，應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)效率。三是認(rèn)真組織校級(jí)“評(píng)優(yōu)課”、“示范課”、“匯報(bào)課”，積極探索課堂教學(xué)改革之路，教師課堂教學(xué)水平有了很大的提高，展示了我校新課程改革取得的可喜成果。

教務(wù)管理為了探索實(shí)踐語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生閱讀量，學(xué)校的圖書(shū)室試行開(kāi)放式借閱——學(xué)生隨時(shí)借閱圖書(shū)，自行登記和注銷借閱手續(xù)。實(shí)驗(yàn)室、儀器室各年級(jí)組都配備鑰匙，保證教師能最大限度利用；學(xué)校為各年級(jí)配備了U盤，教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，部分教師能電子備課、能制作教學(xué)課件，教學(xué)效益明顯增強(qiáng)；有明確的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)制度健全；學(xué)校檔案資料齊全，制度以及各項(xiàng)會(huì)議記錄齊全，能夠客觀地反映出學(xué)校的教務(wù)管理情況。

教研實(shí)踐堅(jiān)持開(kāi)展“語(yǔ)文綜合改革、數(shù)學(xué)實(shí)效性研究”，效果較好。

【摘要】近年，新一輪基礎(chǔ)教育課程的飛速發(fā)展影響我國(guó)的課程改革，正因如此課改的成功或失敗，興盛或衰竭，關(guān)鍵在于老師，特別作為班主任。筆者由新課改實(shí)施之日便對(duì)中學(xué)時(shí)期的部分教師及相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查結(jié)果及筆者總結(jié)分析，認(rèn)為新時(shí)期中學(xué)教師新時(shí)期課程改革應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；班主任；策略

新時(shí)期課程改革應(yīng)許學(xué)生自主選擇課程，這一步會(huì)造成學(xué)生課程學(xué)習(xí)的流動(dòng)性，故此對(duì)于學(xué)校的管理也應(yīng)該提出肯定和保障學(xué)生流動(dòng)的要求。如果學(xué)生仍然因固定不能跟隨課程的選擇被迫不同自由流動(dòng)，學(xué)校便就是沒(méi)有因?yàn)檎n程改革而達(dá)到要求。只會(huì)因?yàn)檫x課的收效甚微從而使之有名無(wú)實(shí)。所以只能改變傳統(tǒng)固定班級(jí)授課制尋求突破以穩(wěn)定的行政班為教學(xué)與管理基本單位的思路，尋找新時(shí)期改革教學(xué)的創(chuàng)新。便可容納與適應(yīng)學(xué)生新時(shí)期課程選擇權(quán)擴(kuò)增的需求，保障更多的學(xué)生可以自由流動(dòng)到相應(yīng)的課堂。隨著學(xué)校課程的多樣性增多，學(xué)生的選擇權(quán)就越大。因此教學(xué)班級(jí)意義上升，從而傳統(tǒng)班級(jí)意義下降，甚至導(dǎo)致傳統(tǒng)班級(jí)消逝。故而，以穩(wěn)定的行政班為基礎(chǔ)支建出來(lái)的班主任工作是必要有所變化。

一、教學(xué)管理

1．行政班的管理。學(xué)校教學(xué)和管理上的基本單位就是行政班，原來(lái)所有的課程都是在行政辦完成的。可以說(shuō)傳統(tǒng)意義上的行政班不僅是學(xué)生日常管理的場(chǎng)所也是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。但是新課改的出現(xiàn)，行政班的存在就是一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)相處的時(shí)間減少，使得行政班凝聚力下降。但是行政班的存在不可缺少，相對(duì)穩(wěn)定的行政班是學(xué)校行政管理的基本單位，新時(shí)期班主任的工作任務(wù)也應(yīng)該向?qū)W生日常管理以及學(xué)生教育方向靠攏。2.教學(xué)班的管理。學(xué)生選課結(jié)束就會(huì)形成教學(xué)班。因此教學(xué)班的存在時(shí)間比較短暫，一旦課程結(jié)束，教學(xué)班也就隨之而解散了。但是教學(xué)班的形成直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，班主任的工作非常的重要。那么班主任要做的第一件事就是要成立負(fù)責(zé)任的、有影響力的班委會(huì)，協(xié)助老師的教學(xué)管理工作，減輕老師的負(fù)擔(dān)。其次就是制定一套細(xì)致的考勤管理方案，保證考勤管理方案順利的實(shí)施，學(xué)生們按照考勤規(guī)則遵守，便于管理。3.細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈。班主任要想做好管理班級(jí)的重要工作，必須要做到的是將班級(jí)管理工作細(xì)致化。制定一套非常詳細(xì)的班級(jí)管理制度，是非常重要的任務(wù)，班級(jí)管理制度一定是在學(xué)生參與的條件下，并且是學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，才能夠順利的在班級(jí)內(nèi)實(shí)施。量化管理是非常有效的一種管理方法，這應(yīng)該在班級(jí)管理制度上體現(xiàn)出來(lái)，有獎(jiǎng)有罰，公平起見(jiàn)。在日常的班級(jí)管理工作當(dāng)中，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律以及衛(wèi)生等各方面情況要做到按時(shí)總結(jié)。例如可以詳細(xì)的規(guī)定好每一周一小結(jié)，每一個(gè)月一大結(jié)，并且將量化結(jié)果展示出來(lái)，可以針對(duì)情況及時(shí)的找家長(zhǎng)溝通。如果學(xué)生在某一些方面做得不夠優(yōu)秀的時(shí)候，班主任可以及時(shí)的提示教育和引導(dǎo)，有條不紊地展開(kāi)教育教學(xué)工作。必需要說(shuō)明的是，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育和引導(dǎo)一定要講究方法，因人而異。對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)不可以睜一只眼，閉一只眼，放縱學(xué)生的錯(cuò)誤行為，但是也不能夠大聲的斥責(zé)，表現(xiàn)出不顧學(xué)生尊嚴(yán)的做法。不可將學(xué)生推到班主任的對(duì)立面，應(yīng)該心平氣和的與學(xué)生談心討論問(wèn)題，用平等的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)生。4.發(fā)揮好班干部的作用。一群優(yōu)秀的班干部往往能夠幫助班主任讓班級(jí)管理更加細(xì)致和穩(wěn)定。所以選出理想的班干部是班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。班主任應(yīng)該幫助班干部在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立威信，使其他的同學(xué)都信服，這樣才能夠充分發(fā)揮班干部的作用。不可否認(rèn)的是班干部在參與班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中有可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)時(shí)，不能夠簡(jiǎn)單粗暴地當(dāng)著全班同學(xué)的面來(lái)批評(píng)班干部，避免降低班干部的威信以及打擊班干部的自信心。要切實(shí)的了解問(wèn)題，幫助班干部解決問(wèn)題。在做工作的同時(shí)，也要把班干部的優(yōu)點(diǎn)以及長(zhǎng)處充分肯定，在合適的時(shí)間要多對(duì)班干部進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們所做的工作表示感謝。充分的調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性是非常重要的工作。在這個(gè)方面，班主任就需要有這種用人不疑，疑人不用的魄力，敢于放權(quán)，讓班級(jí)管理的權(quán)利給班干部，放手讓班干部進(jìn)行管理。千萬(wàn)不能夠出現(xiàn)班干部有名無(wú)實(shí)的情況，有這種情況出現(xiàn)，班干部就沒(méi)有管理班級(jí)的積極性，也就不能夠發(fā)揮出自身的引領(lǐng)作用了。在班干部進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候，班主任要及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)班干部管理，有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，要積極的和班干部進(jìn)行溝通，避免出現(xiàn)失誤，這樣班干部可以進(jìn)行管理工作上的提高，班主任也減輕了一些管理工作上的負(fù)擔(dān)。

二、愛(ài)施全體策略

摘要：幼兒園開(kāi)展籃球特色活動(dòng)有利于幼兒身心健康發(fā)展，而籃球活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)各種資源的支持合作。家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，是豐富的教育資源。作為一線教師如何利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展幼兒籃球班本微課程研究呢？本文從以下三個(gè)方面加以闡述：1.愿意成為“丸伴”——前期獲得支持。2.主動(dòng)變身“丸伴”——全程參與活動(dòng)。3.積極樂(lè)享“丸伴”——后期積累素材。

關(guān)鍵詞：籃球；家長(zhǎng)資源；班本微課程；幼兒

“家長(zhǎng)”一詞意味著義務(wù)與責(zé)任，意味著付出與奉獻(xiàn)，意味著成長(zhǎng)與期盼……為人父母，角色的轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)們擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。陪伴是父母對(duì)孩子最好的教育。孩子能擁有健康的體魄和積極樂(lè)觀的心態(tài)是每個(gè)家長(zhǎng)的殷切希望，在幼兒園開(kāi)展籃球活動(dòng)，是幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的一條好途徑。那如何利用像“丸子”一樣的籃球，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的籃球活動(dòng)，用家長(zhǎng)資源開(kāi)展幼兒籃球班本微課程研究呢？我在實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、愿意成為“丸伴”——前期獲得支持

1.問(wèn)卷調(diào)查提供充分依據(jù)。在籃球研究活動(dòng)開(kāi)展前期，我設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)群體對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的接受情況。收集統(tǒng)計(jì)后我進(jìn)行了分析：87%的家長(zhǎng)非常支持幼兒學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)；11%左右的家長(zhǎng)認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的能力、品質(zhì)提高都有所幫助；僅有不到2%的家長(zhǎng)表示不十分了解籃球運(yùn)動(dòng)，但對(duì)我們開(kāi)展籃球活動(dòng)表示接受。調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，讓我們知道籃球運(yùn)動(dòng)是家長(zhǎng)和幼兒都喜歡的項(xiàng)目，那么我們班本籃球微課程的研究就有了充分開(kāi)展且獲得支持的前提。2.分析現(xiàn)狀獲得多種信息。通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)使幼兒的各方面能力品質(zhì)都有所提高。大部分家長(zhǎng)空余時(shí)間會(huì)帶孩子玩籃球、陪孩子觀看籃球比賽。對(duì)孩子目前所習(xí)得的籃球技能是相當(dāng)滿意的。并且大部分家長(zhǎng)會(huì)無(wú)條件地支持我們學(xué)校開(kāi)展各種籃球方面的活動(dòng)。當(dāng)我們告知家長(zhǎng)，我們將在班中開(kāi)展需要家長(zhǎng)參與的籃球班本微課程時(shí)，家長(zhǎng)們都非常支持。我們?cè)诖_定微課程方案時(shí)，常常以幼兒的興趣和需要為依據(jù)，再加上教師自己覺(jué)得具有可操作性，覺(jué)得其有教育價(jià)值而確定的。其實(shí)有時(shí)我們教師的看法觀點(diǎn)也受自身知識(shí)條件等方面的限制，看問(wèn)題并不是很客觀、全面。我們通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷可以獲得很多信息，可以接受多方面的意見(jiàn)，不同的家長(zhǎng)從不同的側(cè)面看問(wèn)題，從不同的角度想問(wèn)題，使我們的班本微課程研究更貼近幼兒生活，更能促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

二、主動(dòng)變身“丸伴”——全程參與活動(dòng)

1高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理體系研究的必要性

21世紀(jì)，我國(guó)高職教育明確提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)方針，形成了新的教育觀念，突破了以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)了與企業(yè)的緊密聯(lián)系，促進(jìn)了教育與實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極推進(jìn)高職學(xué)生進(jìn)入用人單位頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)這一教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)了工作崗位的“零”距離、工作環(huán)境的職業(yè)化，工作經(jīng)歷的真實(shí)性和工作體驗(yàn)的綜合性，成為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式不可或缺的實(shí)踐方式。一個(gè)有效的頂崗實(shí)習(xí)管理體系，關(guān)系到學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)技能的培養(yǎng)。高職院校對(duì)于脫離常規(guī)教學(xué)體系參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，如何建立起一套專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)管理體系，以保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)效果，是必須要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2研究的理論基礎(chǔ)和方法

本文研究以“PDCA過(guò)程管理”循環(huán)理論為理論基礎(chǔ)：P一策劃，根據(jù)顧客的要求和組織的方針，建立提供結(jié)果所必要的目標(biāo)和過(guò)程；D一實(shí)施：實(shí)施過(guò)程；c一檢查：根據(jù)方針、目標(biāo)和產(chǎn)品要求，對(duì)過(guò)程和產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)視和測(cè)量，并報(bào)告結(jié)果；A一處理(改進(jìn))：采取措施，以持續(xù)改進(jìn)過(guò)程業(yè)績(jī)。同時(shí)運(yùn)用行動(dòng)研究法，以我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與蘇寧電器集團(tuán)的校企合作為契機(jī)，嘗試通過(guò)理論研究和實(shí)踐檢驗(yàn)構(gòu)建起高職學(xué)生(尤其是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè))，由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)四方聯(lián)動(dòng)的頂崗實(shí)習(xí)有效過(guò)程管理體系，明確管理職責(zé)、管理內(nèi)容、管理節(jié)點(diǎn)和管理方式，其具體技術(shù)路線和實(shí)施步驟如下圖所示：

3高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理體系的管理步驟

高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理體系的實(shí)施，主要包括以下三個(gè)階段：①頂崗實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備：包括學(xué)校企業(yè)的管理基本定位；校企合作協(xié)議的制訂；頂崗實(shí)習(xí)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；頂崗實(shí)習(xí)前期教育等。②頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理：包括建立健全頂崗實(shí)習(xí)管理制度；建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)四方聯(lián)動(dòng)的過(guò)程管理體系；開(kāi)發(fā)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息收集模塊、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)模塊、實(shí)習(xí)信息溝通模塊。③頂崗實(shí)習(xí)后期總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)于整個(gè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理進(jìn)行總結(jié)和反思，補(bǔ)充和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理體系。