據(jù)審計(jì)署《審計(jì)機(jī)關(guān)專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查準(zhǔn)則》的規(guī)定和審計(jì)機(jī)關(guān)開展審計(jì)調(diào)查的實(shí)踐，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)審計(jì)調(diào)查質(zhì)量控制，應(yīng)該做好以下四方面工作。

1.審計(jì)調(diào)查的立題。審計(jì)調(diào)查的立題依據(jù)一般是本級政府交辦、上級審計(jì)機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織確定或?qū)徲?jì)機(jī)關(guān)自行確定。對于自定的審計(jì)調(diào)查項(xiàng)目，立題要遵循重要性、宏觀性的原則。所謂重要性是指審計(jì)調(diào)查的題目，應(yīng)當(dāng)是與本地區(qū)黨委、人大、政府重點(diǎn)工作和本地區(qū)人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題有密切聯(lián)系的事項(xiàng)。所謂宏觀性是指審計(jì)調(diào)查的題目，應(yīng)當(dāng)是本地區(qū)政府實(shí)施宏觀調(diào)控所面臨和急需解決的普遍性、代表性、典型性問題。只有做到重要性、宏觀性，審計(jì)調(diào)查的結(jié)果才能引起本級政府的高度重視，才能為本級政府宏觀決策提供信息和依據(jù)。

2.審計(jì)調(diào)查證據(jù)。審計(jì)署《審計(jì)機(jī)關(guān)專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查準(zhǔn)則》規(guī)定，在審計(jì)調(diào)查中，“審計(jì)人員應(yīng)當(dāng)取得客觀、相關(guān)、充分和合法的證明材料，以證明所調(diào)查事項(xiàng)。”從開展審計(jì)調(diào)查的實(shí)踐看，審計(jì)調(diào)查證據(jù)不同于審計(jì)項(xiàng)目證據(jù)，大多以審計(jì)人員設(shè)計(jì)的調(diào)查表格、調(diào)查記錄、分析計(jì)算表等形式構(gòu)成。其中的內(nèi)容，既有被調(diào)查單位填寫的，也有審計(jì)人員根據(jù)被調(diào)查單位提供的情況和數(shù)據(jù)填寫的。因此，審計(jì)人員不僅要從合法性、相關(guān)性、客觀性和充分性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)控制審計(jì)調(diào)查證據(jù)的質(zhì)量，還應(yīng)該從真實(shí)性、目標(biāo)性等方面進(jìn)行控制。

3.審計(jì)調(diào)查報(bào)告的編寫和征求意見。審計(jì)調(diào)查報(bào)告是反映審計(jì)調(diào)查結(jié)果的最終載體，是審計(jì)調(diào)查質(zhì)量高低的重要標(biāo)志，是政府領(lǐng)導(dǎo)決策的重要依據(jù)，直接關(guān)系到整個(gè)審計(jì)調(diào)查活動的結(jié)局。把好審計(jì)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量關(guān)，一要把好內(nèi)容關(guān)，看其內(nèi)容是否真實(shí)，完整，防止內(nèi)容出現(xiàn)夸大事實(shí)的現(xiàn)象。二要把好文字表述關(guān)，看其對事實(shí)的描述是否貼切，用詞用語是否恰當(dāng)，避免使用那些不確定的詞匯和用語。三要把好數(shù)據(jù)、數(shù)字關(guān)，看反映的各種數(shù)據(jù)、數(shù)字是否計(jì)算準(zhǔn)確，與審計(jì)調(diào)查證據(jù)是否相符，防止數(shù)據(jù)出現(xiàn)“水分”。四要把好調(diào)查結(jié)論關(guān)，看調(diào)查結(jié)論是否符合客觀事實(shí)，是否與揭示的問題存在內(nèi)在邏輯關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)是否相輔相成。五要把好調(diào)查意見或建議關(guān)，看意見或建議是否符合國家和本地區(qū)的宏觀調(diào)控政策，是否有助于改進(jìn)和完善相關(guān)政策和管理制度，是否具有可操作性等。

審計(jì)調(diào)查報(bào)告征求意見是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是匯總的審計(jì)調(diào)查報(bào)告，如何選擇征求意見的對象值得研究。我們認(rèn)為，盡管如此，也不能放棄征求意見這個(gè)環(huán)節(jié)。一方面可以向與審計(jì)調(diào)查報(bào)告有利害關(guān)系的單位分別征求意見，征求意見的重點(diǎn)是情況和數(shù)據(jù)是否屬實(shí)，另一方面也可以向被調(diào)查單位的主管部門征求意見，征求意見的重點(diǎn)是揭示的問題、調(diào)查結(jié)論、意見或建議的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性。

4.審計(jì)調(diào)查復(fù)核工作。為保證審計(jì)調(diào)查項(xiàng)目質(zhì)量，應(yīng)該借鑒審計(jì)項(xiàng)目實(shí)行三級復(fù)核的做法，在審計(jì)調(diào)查項(xiàng)目中推行審計(jì)復(fù)核制度。審計(jì)調(diào)查組組長應(yīng)該圍繞審計(jì)調(diào)查證據(jù)及有關(guān)材料進(jìn)行復(fù)核，其重點(diǎn)是：數(shù)字是否正確，事實(shí)是否清楚，取證手續(xù)是否完備，調(diào)查結(jié)論是否恰當(dāng)?shù)龋粚徲?jì)調(diào)查組所在部門復(fù)核的重點(diǎn)是：審計(jì)調(diào)查方案確定的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，被調(diào)查事項(xiàng)的基本情況是否準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)的問題是否有充分的審計(jì)調(diào)查證據(jù)，調(diào)查結(jié)論和改進(jìn)建議是否恰當(dāng)，取證手續(xù)是否完備，審計(jì)調(diào)查程序是否符合規(guī)定等；法制機(jī)構(gòu)復(fù)核的重點(diǎn)是：被調(diào)查事項(xiàng)的基本情況是否準(zhǔn)確，反映的數(shù)字、數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)的問題是否有充分的審計(jì)調(diào)查證據(jù)，調(diào)查結(jié)論是否恰當(dāng)，取證手續(xù)是否完備，審計(jì)調(diào)查程序是否符合規(guī)定等。

一、律師盡職調(diào)查報(bào)有什么用

律師盡職調(diào)查報(bào)告這種文件形式是最近十年逐漸傳入中國，現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用在公司并購、股權(quán)或項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓、資產(chǎn)或債務(wù)重組、證券上市、不良資產(chǎn)買賣以及其他的重大經(jīng)濟(jì)活動當(dāng)中。據(jù)報(bào)告，著名的摩托羅拉公司在決定進(jìn)入中國投資之前，所花費(fèi)的盡職調(diào)查費(fèi)用高達(dá)1億美元。

什么是律師盡職調(diào)查報(bào)告？通俗一點(diǎn)來講，就是在雙方達(dá)成交易之前，一方委托律師對交易雙方背景、交易標(biāo)的合法性以及交易模式和程序進(jìn)行調(diào)查和了解情況，并形成書面報(bào)告供交易一方參考。盡職調(diào)查是努力將交易信息從不對稱到對稱的過程（當(dāng)然，也存在制造新的信息不對稱的可能），從而有效減少或最大限度消除由于信息不對稱對交易雙方所造成的風(fēng)險(xiǎn)。因此，盡職調(diào)查的結(jié)果對雙方是否最終達(dá)成交易起著非常關(guān)鍵的作用。

盡職調(diào)查是交易雙方博弈的重要環(huán)節(jié)。買方聘請律師進(jìn)行盡職調(diào)查，就是要通過律師的專業(yè)眼光，發(fā)現(xiàn)交易當(dāng)中的瑕疵、風(fēng)險(xiǎn)和不完美之處，因此買方更愿意盡可能多了解賣方的情況尤其是負(fù)面信息。對于賣方而言，配合律師進(jìn)行盡職調(diào)查是促使交易成功的前提條件，但是，賣方必須在盡量提供足夠多的信息和盡量少提供負(fù)面信息之間進(jìn)行權(quán)衡，若信息提供過于全面，則可能導(dǎo)致買方將來的法律索賠訴訟，賣方會有心理顧慮；若過份夸大負(fù)面信息，則買賣雙方都可能臨陣退卻。所以，律師在進(jìn)行盡職調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到買賣雙方的心理不同、期望差異和顧慮，對于賣方關(guān)鍵材料提供不足之處，應(yīng)當(dāng)窮追猛打，鍥而不舍，如此才真正顯示出律師的作用；對于次要問題，則應(yīng)當(dāng)在提醒買方存在風(fēng)險(xiǎn)的前提下靈活處理，避免成為交易殺手。

二、律師盡職調(diào)查報(bào)怎么寫

1、封面

第一章總則

第一條為規(guī)范事故報(bào)告和調(diào)查處理工作，保證事故報(bào)告的及時(shí)準(zhǔn)確和調(diào)查處理工作的順利進(jìn)行，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等有關(guān)法律、法規(guī)和《浙江省人民政府關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》（浙政發(fā)〔**〕21號），制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于本省境內(nèi)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生傷亡事故的報(bào)告和調(diào)查處理工作。

第三條事故的報(bào)告應(yīng)做到及時(shí)、準(zhǔn)確、有序、規(guī)范。事故的調(diào)查處理應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是、尊重科學(xué)、依法查處和屬地管理的原則，查清事故原因，查明事故性質(zhì)和責(zé)任，總結(jié)事故教訓(xùn)，提出整改措施，依法進(jìn)行處理。

第二章事故報(bào)告

第四條發(fā)生事故后，當(dāng)事人或者事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告本單位負(fù)責(zé)人；發(fā)生事故的單位負(fù)責(zé)人接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告當(dāng)?shù)匕踩a(chǎn)監(jiān)督管理部門；法律、法規(guī)規(guī)定還應(yīng)當(dāng)報(bào)告其他有關(guān)部門的，應(yīng)依照其規(guī)定報(bào)告。

對于居民來講，旅游本身是一個(gè)消費(fèi)行為，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物（劉嗣明，1998）。旅游消費(fèi)行為符合一般消費(fèi)者行為模式，當(dāng)旅游者的消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式和現(xiàn)代消費(fèi)需求受到時(shí)間、環(huán)境、表現(xiàn)形式及自身心理的影響時(shí)，旅游消費(fèi)行為就會形成靜態(tài)和動態(tài)兩種模式（林增學(xué)，1999）。影響消費(fèi)行為方式的各種原因及消費(fèi)行為本身的狀態(tài)即靜態(tài)旅游消費(fèi)模式會伴隨每次旅游消費(fèi)的發(fā)生，而動態(tài)消費(fèi)旅游模式著重強(qiáng)調(diào)對該消費(fèi)行為做出的評價(jià)，并不是每次消費(fèi)行為都會影響旅游者以后的消費(fèi)行為的選擇。為此，筆者以河北省國內(nèi)游客旅游消費(fèi)方式、旅游消費(fèi)內(nèi)容、旅游消費(fèi)滿意度和旅游消費(fèi)投訴等作為切入點(diǎn)，探究河北省旅游消費(fèi)模式。《河北省國內(nèi)游客抽樣調(diào)查報(bào)告》顯示，以個(gè)人出行或家庭親友結(jié)伴為主的自助游成為游客最為喜愛的旅游方式。其中，以家庭、親友結(jié)伴方式出行的游客占游客總量的31.20%，個(gè)人旅行類的游客占總量的23.01%，以上兩類總計(jì)占54.21%。由單位組織的游客占總量的16.17%，旅行社組織的游客占總量的15.41%（見表2）。《河北省國內(nèi)游客抽樣調(diào)查報(bào)告》顯示，交通費(fèi)所占比重最大，為21.37%；住宿費(fèi)次之，為20%；餐飲費(fèi)為17.95%；游覽費(fèi)為16.35%；購物費(fèi)為13.47%，娛樂費(fèi)為6.1%。一般來說，旅游消費(fèi)水平與旅游基本性消費(fèi)成反比，旅游基本消費(fèi)支出越高，旅游者的消費(fèi)水平就越低，旅游業(yè)發(fā)展水平越低。旅游基本消費(fèi)中各項(xiàng)消費(fèi)占旅游總消費(fèi)比重的大小可以作為各項(xiàng)旅游消費(fèi)內(nèi)容基礎(chǔ)性程度的標(biāo)志，比重越大，基礎(chǔ)性越高，消費(fèi)彈性系數(shù)越小。從河北省旅游消費(fèi)構(gòu)成看，交通、住宿、餐飲三項(xiàng)彈性較小的基本旅游消費(fèi)所占的比重較大，而消費(fèi)彈性較大的購物、娛樂這兩項(xiàng)非基本旅游消費(fèi)所占的比重較小，旅游者消費(fèi)結(jié)構(gòu)不甚合理，旅游消費(fèi)層次較低（見表3）。

旅游消費(fèi)滿意度可簡稱為游客滿意度，是顧客消費(fèi)滿意理論在旅游業(yè)中的擴(kuò)展，是游客在旅游消費(fèi)過程中對其要求感受被滿足的程度（蔡伯勛，1986）。游客滿意度是游客對旅游公共服務(wù)、旅游交通、旅游市場秩序、導(dǎo)游服務(wù)、景區(qū)游覽環(huán)境、餐飲住宿、休閑娛樂、旅游購物等方面進(jìn)行評價(jià)，確定是否達(dá)到自己滿意的程度（鄧祖濤，2012）。因此，游客滿意度在一定程度上反映了區(qū)域旅游消費(fèi)的過程和變化。從中國旅游研究院的《2012年第四季度及全年全國60個(gè)樣本城市游客滿意度調(diào)查報(bào)告》來看，蘇州以85.96列全國60個(gè)樣本城市首位，上海、黃山、南京、成都、廈門、寧波、杭州、無錫、重慶在全年排名中躋身前十位。河北省的石家莊以74.72%的游客滿意度排名第54位，承德游客滿意度為75.15%，排名第51位，而秦皇島游客滿意度為70.86%，排名第49位。結(jié)合四個(gè)季度的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，從空間分布上，長三角城市群游客滿意度相對較高，滿意度排序前十位的城市中，長三角城市有7個(gè)。而河北省的三個(gè)樣本城市中，石家莊和承德這兩個(gè)樣本城市的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)下降趨勢，只有秦皇島的游客滿意度有所提升，但是滿意度排序也較低。可以看出，河北省的旅游消費(fèi)滿意度還不是很理想，整體上處于中等或者較低的水平。旅游消費(fèi)投訴即旅游投訴，是游客為了維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益而對旅游管理部門及旅游企業(yè)實(shí)施的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行反饋，是對他們進(jìn)行監(jiān)督的一種有效方式（原偉，2009）。旅游投訴的數(shù)量和內(nèi)容也在一定程度上反映了區(qū)域旅游消費(fèi)的過程和變化。河北省高度重視游客的旅游消費(fèi)投訴問題，努力改善旅游消費(fèi)環(huán)境，提高游客滿意度。2012年，全省進(jìn)行旅游質(zhì)監(jiān)執(zhí)法檢查591次，出動旅游質(zhì)監(jiān)執(zhí)法人員共3648人次，聯(lián)合公安、工商、交通、物價(jià)、質(zhì)監(jiān)等部門執(zhí)法檢查211次，檢查旅游經(jīng)營單位2524家。其中旅行社1162家、星級飯店415家、景區(qū)（點(diǎn)）353家、旅游車船公司39家、旅游購物店189家、演藝場所15家；檢查導(dǎo)游IC卡1324人次，處罰違法違規(guī)旅行社26家、A級景區(qū)6家、星級飯店3家。2012年前三季度，全省旅游質(zhì)監(jiān)執(zhí)法機(jī)構(gòu)共受理旅游投訴272起，接聽游客咨詢電話1841次，為游客挽回直接經(jīng)濟(jì)損失85720元，全省旅游投訴處理游客滿意率達(dá)95%以上，創(chuàng)歷史最高。旅游及相關(guān)部門正在通過有效措施對河北省旅游消費(fèi)環(huán)境的優(yōu)化進(jìn)行有益嘗試并已初見成效，旅游投訴率降低，游客的旅游消費(fèi)行為正在逐步改善。在河北省的旅游消費(fèi)過程中，旅游者不僅有旅游消費(fèi)的方式選擇到實(shí)現(xiàn)旅游消費(fèi)，也有旅游消費(fèi)效果評價(jià)直至再次消費(fèi)可能性的旅游動態(tài)消費(fèi)行為，旅游者開始充分重視自身對消費(fèi)效果的評價(jià)。但是，旅游主動消費(fèi)還未成趨勢，豐裕的旅游產(chǎn)品、完備的消費(fèi)技術(shù)以及充分的旅游產(chǎn)品信息都較欠缺，旅游者能夠自由選擇找到符合自身目的的豐富、個(gè)性化需求更少，因此很難能按照自己的意圖進(jìn)行旅游，并通過旅游產(chǎn)品滿足自身欲望。

旅游消費(fèi)正在逐漸影響人們的消費(fèi)行為，并逐步推動旅游市場的不斷完善。河北省只有營造良好的旅游消費(fèi)環(huán)境，積極構(gòu)建旅游消費(fèi)保障體系，以高質(zhì)量的產(chǎn)品、高品質(zhì)的服務(wù)贏得游客信賴，旅游者才能享受安全、放心、滿意、和諧的旅游消費(fèi)體驗(yàn)，更好地達(dá)到自身的滿意程度，激發(fā)主動消費(fèi)的良性循環(huán)，促進(jìn)旅游消費(fèi)空間的和諧發(fā)展。

本文作者：季娜娜李昌強(qiáng)王文娟工作單位：河北省旅游研究會

【摘要】目的探討護(hù)生應(yīng)具備的人文素質(zhì)指標(biāo)內(nèi)涵要素。方法參考趙玲俐等編制的“中國公民人文素質(zhì)調(diào)查報(bào)告”對人文素質(zhì)所包含的要素分類，結(jié)合護(hù)理專業(yè)特色及護(hù)理專業(yè)和人文領(lǐng)域、教育評價(jià)等方面的20名專家函詢的結(jié)果。初步確立護(hù)生人文素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包含的5個(gè)內(nèi)涵要素。結(jié)果被調(diào)查專家對道德素質(zhì)、文化素質(zhì)期望值分別為(5．oo±o．00)、(4．83±O．38)分；法律素質(zhì)期望值為(4．44±0．70)分；審美素質(zhì)期望值為(4．22±o．80)分。經(jīng)方差分析，f\''''-20．32，尸℃O．0l，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論道德素質(zhì)、文化素質(zhì)足護(hù)理專業(yè)大學(xué)生最摹本的人文素質(zhì)；法律素質(zhì)、審美素質(zhì)是其重要的人文素質(zhì)；此外，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生還應(yīng)該具備一定的心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理；大學(xué)生；人文素質(zhì)；指標(biāo)內(nèi)涵

人文素質(zhì)是由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個(gè)人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等。它是一個(gè)人外在精神風(fēng)貌和內(nèi)在精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是一個(gè)人文明程度的綜合體現(xiàn)。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理工作也從原來的純醫(yī)療護(hù)理向人性化、整體化的人文護(hù)理轉(zhuǎn)變。隨著護(hù)理高等教育的廣泛開展，護(hù)生的綜合素質(zhì)逐步提高，其畢業(yè)后走向臨床將為提高護(hù)士隊(duì)伍的人文素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。此外在護(hù)理教育中滲透人文素質(zhì)教育可以整合護(hù)理工作的藝術(shù)及技術(shù)特征。總之從總體上說，研究護(hù)生人文素質(zhì)內(nèi)涵，其目的在于更加全面、系統(tǒng)地認(rèn)識在高等護(hù)理教育的過程中，應(yīng)培養(yǎng)具有怎樣內(nèi)在素質(zhì)的合格人才，說到底，就是高等護(hù)理教育所要達(dá)到的目標(biāo)的問題，所以開展護(hù)生人文素質(zhì)內(nèi)涵的研究將為今后護(hù)生人文素質(zhì)的評價(jià)提供一條值得參考的途徑，彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院校人才綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)中人文素質(zhì)評價(jià)不足的缺點(diǎn)，也為高等護(hù)理教育模式提供一定的理論依據(jù)。但日前尚缺乏可操作的人文素質(zhì)評價(jià)體系理論與實(shí)踐的研究。本研究參照西南大學(xué)趙伶俐教授等編制并提供的“中國公民人文素質(zhì)調(diào)查報(bào)告”，結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)問卷，研究護(hù)理、人文社會科學(xué)、衛(wèi)牛事業(yè)管理、教育評價(jià)等多領(lǐng)域?qū)＜覍ψo(hù)理專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)的評價(jià)，探討護(hù)生應(yīng)該具備的人文素質(zhì)內(nèi)涵要素。

一、對象

根據(jù)專家的技術(shù)職稱越高，學(xué)術(shù)造詣就越高，發(fā)表的意見就越有價(jià)值的原理，此次調(diào)查的專家盡量按照職稱從高到低進(jìn)行選擇。本研究的對象為某校中級職稱以上從事護(hù)理工作或人文作及教育評價(jià)的專家20名，其中護(hù)理學(xué)院護(hù)理專家9名，正教授1名，副教授4名，中級職稱4名；人文社會科學(xué)院專家5名，正教授4名，副教授1名；附屬醫(yī)院專家3名，主任護(hù)師2名，副主任護(hù)師1名；公共衛(wèi)生學(xué)，等．護(hù)理專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)指標(biāo)內(nèi)涵要素的初步構(gòu)建院及教務(wù)處專家3名，均系正教授。

二、方法

第一章總則

第一條為了規(guī)范生產(chǎn)安全事故的報(bào)告和調(diào)查處理，加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和國務(wù)院《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本規(guī)定。

第二條本市行政區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營單位在生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生的造成人身傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失的生產(chǎn)安全事故（以下簡稱事故）的報(bào)告和調(diào)查處理，適用本規(guī)定。

消防火災(zāi)、道路交通、水上交通、鐵路路外、民用航空、環(huán)境污染、核設(shè)施以及國防科研生產(chǎn)等方面的事故報(bào)告和調(diào)查處理，依照有關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行。

第三條縣級以上人民政府負(fù)責(zé)事故的調(diào)查處理。

縣級以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門（以下簡稱為安監(jiān)部門）為事故調(diào)查的牽頭部門，負(fù)責(zé)事故調(diào)查的組織實(shí)施。

罪錯(cuò)少年（delinquentjuvenile），指出現(xiàn)不同程度罪錯(cuò)行為，并需要矯正治療的一類少年的統(tǒng)稱。在美國聯(lián)邦與各州的法律中，對“少年”的年齡界定各不相同，主流觀點(diǎn)是將少年的年齡范圍界定為10周歲以上，18周歲以下。[1]“罪錯(cuò)”行為大致可概括為兩層含義：其一為“罪”，可理解為觸犯刑法的行為，具有較大社會危害性、情節(jié)較為嚴(yán)重；其二為“錯(cuò)”，可理解為觸犯刑法但尚未構(gòu)成犯罪的行為或觸犯其他法律的行為，以及尚未觸犯法律的越軌行為等，社會危害性較低。2017年，美國少年法庭的數(shù)據(jù)顯示，社區(qū)矯正是少年案件最主要的矯正方式，在所有少年案件中運(yùn)用的比例達(dá)到63%，而這一比例自1997年開始就保持在60%以上。[2]顯然，社區(qū)矯正已成為美國應(yīng)對少年案件的最主要的矯正形式。除此之外，美國還有“非正式”的社區(qū)矯正體系，用以應(yīng)對沒有正式進(jìn)入司法體系的罪錯(cuò)少年，給予他們適當(dāng)?shù)某C正措施。美國的罪錯(cuò)少年社區(qū)矯正建立在獨(dú)立的少年司法制度基礎(chǔ)上，以康復(fù)主義（RehabilitationIdeology）為主流理念，其中包含大量的康復(fù)（rehabilitation）與矯治（treatment）措施等。這些措施并不代表對罪錯(cuò)少年既往罪錯(cuò)行為的回應(yīng)，因此不具有懲罰性，而是對罪錯(cuò)少年即時(shí)狀態(tài)的回應(yīng)，旨在改變罪錯(cuò)少年的不良心理與行為，并促進(jìn)其個(gè)體發(fā)展與未來福祉，其內(nèi)涵與中國社區(qū)矯正語境中的“教育矯正”非常類似。中美兩國雖然制度、法律土壤不同，但卻不約而同地將對罪錯(cuò)少年的社區(qū)教育矯正放在了極其關(guān)鍵的位置。相比之下，美國是社區(qū)矯正的發(fā)源地之一，自1825年美國貴格會在紐約市建立了第一個(gè)專門的少年矯正所—庇護(hù)所（HouseofRefuge）開始，經(jīng)過近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，美國在罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正的理論與實(shí)踐上有很多“前車之鑒”；而中國社區(qū)矯正舶來于西方，針對罪錯(cuò)少年的社區(qū)教育矯正仍處于發(fā)展的初步階段。2016年，我國廣東省就報(bào)告了針對未成年犯的社區(qū)教育矯正方式過于簡單，難以獲得未成年人的認(rèn)同，導(dǎo)致未成年社區(qū)服刑人員的再犯率高于總體再犯率。[3]基于這種現(xiàn)狀，從矯正理念，實(shí)踐特征與方法等各方面分析認(rèn)識美國的罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正，有助于我國在客觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，批判性地吸收美國的經(jīng)驗(yàn)，避免其教訓(xùn)，獲得有益的啟示。

一、美國罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正的法律制度基礎(chǔ)與矯正理念

（一）罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正的法律制度基礎(chǔ)——少年司法制度。要理解美國的罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正，就必須先理解美國的少年司法制度。1899年，美國伊利諾伊州通過了《無人照管、疏于管教及罪錯(cuò)少年的矯治與監(jiān)管法案》（AnActfortheTreatmentandControlofDependent,NeglectedandDelinquentChildren），即廣為人知的《少年法院法》。這標(biāo)志著美國，也是世界上首次建立了獨(dú)立的少年法院，意味著美國的少年司法體系首次與傳統(tǒng)刑事司法體系實(shí)現(xiàn)分離。同時(shí)，這也代表著兩種截然不同的司法理念的分離。建立在“國家親權(quán)”（ParensPatriae）基礎(chǔ)上的美國少年司法體系，旨在維護(hù)少年的最大利益，把罪錯(cuò)少年從傳統(tǒng)刑事司法體系的嚴(yán)刑中轉(zhuǎn)移出來，在獨(dú)立的保護(hù)與福利型的司法體系中，給予罪錯(cuò)少年個(gè)體化的矯治康復(fù)措施，促使他們復(fù)歸社會。這與傳統(tǒng)刑事司法中的懲罰、報(bào)應(yīng)、維護(hù)社會正義等理念有根本區(qū)別，也是美國少年司法體系得以獨(dú)立的前提與基礎(chǔ)。[4]國家親權(quán)理念，是美國的少年司法制度得以建立的哲學(xué)基礎(chǔ)。在英國的影響下，美國自殖民地時(shí)代就秉承國家親權(quán)理念。這一理念的內(nèi)涵主要包括三點(diǎn)：首先，國家是兒童最后的父母，對兒童負(fù)有責(zé)任；其次，國家親權(quán)高于父母親權(quán)，如果父母不能適當(dāng)?shù)穆男衅浔O(jiān)護(hù)權(quán)時(shí)，國家有權(quán)剝奪父母的這種權(quán)利；最后，國家在履行親權(quán)時(shí)，要以兒童為本，維護(hù)其最大利益。國家親權(quán)的理念根本性地改變了國家與兒童的關(guān)系。在19世紀(jì)后，這一理念被少年司法領(lǐng)域廣泛引用，奠定了美國福利型少年司法的基礎(chǔ)。[5]美國少年司法體系保持著其獨(dú)立性，在理念、程序與處置上，皆與成人刑事司法體系不盡相同，少年法庭甚至在用詞的選擇上也非常慎重，以避免對罪錯(cuò)少年的“標(biāo)簽化”。例如，用“罪錯(cuò)少年”（delinquent）的稱謂代替“罪犯”（criminal），用“處置”（disposition）代替“量刑”（sentencing）等。（二）罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正的理念——康復(fù)主義。在美國獨(dú)立的少年司法制度背景下，康復(fù)主義的矯正理念在美國罪錯(cuò)少年的社區(qū)矯正中占據(jù)主流。康復(fù)主義矯正理念興起于20世紀(jì)20年代，主張對罪錯(cuò)少年施以康復(fù)和矯治的措施，而非懲罰，其最終目的是促使罪錯(cuò)少年重歸社會。“醫(yī)療模式”是康復(fù)主義矯正理念的主要表現(xiàn)形式。康復(fù)主義的潛在假設(shè)是，罪錯(cuò)行為并不是自由意志選擇的結(jié)果，而是由各種內(nèi)外因素所引起的，因而罪錯(cuò)行為就像“疾病”，而矯正就是“醫(yī)生診病”，是識別導(dǎo)致犯罪的風(fēng)險(xiǎn)因素并“對癥”消除它們的過程。因此，美國罪錯(cuò)少年的矯正過程借鑒了許多醫(yī)療上的方法和詞匯，如犯罪病理學(xué)（Pathology）、交叉感染（Infection）、診斷（diagnosis）和矯治等。[6]在醫(yī)療模式的指導(dǎo)下，美國非常注重對少年罪錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)因素研究，識別了大量與少年罪錯(cuò)行為相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素。同時(shí)，為保證教育矯正的有效性，美國在社區(qū)矯正中廣泛地運(yùn)用個(gè)案調(diào)查評估等方法，以便如“診病”一樣確定罪錯(cuò)行為的“癥結(jié)”所在，并聘請心理學(xué)、精神病學(xué)和社會工作等方面的專業(yè)人士參與矯正，為罪錯(cuò)少年設(shè)計(jì)個(gè)體化的專業(yè)矯治方案和項(xiàng)目。康復(fù)主義的矯正理念是美國罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正的實(shí)踐基礎(chǔ)，直接促使美國產(chǎn)生了大量針對風(fēng)險(xiǎn)因素的、專業(yè)化的社區(qū)教育矯正項(xiàng)目及其相關(guān)研究，促進(jìn)了美國罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正實(shí)踐的個(gè)體化、科學(xué)化與專業(yè)化發(fā)展，也促進(jìn)了個(gè)案社會調(diào)查、循證教育矯正、恢復(fù)性矯正等矯正模式與方法的興起與運(yùn)用。20世紀(jì)80年代，由于矯正效果不盡如人意，美國民眾開始質(zhì)疑康復(fù)主義矯正理念，并普遍地傾向于更加強(qiáng)硬、嚴(yán)厲的懲罰措施，有學(xué)者開始質(zhì)疑美國對罪錯(cuò)少年的社區(qū)教育矯正理念，在“康復(fù)”與“懲罰”之間搖擺不定。[7]但康復(fù)主義矯正理念目前仍是美國少年司法矯正的主流，因?yàn)榭祻?fù)主義更加符合美國少年司法的根本價(jià)值取向與公眾的期待。[8]

二、美國罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正的實(shí)踐特征

美國獨(dú)立的少年司法制度和康復(fù)主義的矯正理念，決定了美國罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正體現(xiàn)出一些實(shí)踐特征。（一）罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正對象與體系的連續(xù)性。美國少年司法體系具有獨(dú)立性，學(xué)者們普遍認(rèn)為其司法程序是民事的而非刑事的。[9]正因如此，比起嚴(yán)格的刑罰執(zhí)行活動，美國的罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正更像某種“幫助”或“服務(wù)”。而突破了刑罰的框架后，美國的罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正具有更廣泛的矯正對象與完整連續(xù)的體系。美國的社區(qū)教育矯正不僅針對違犯刑法的罪錯(cuò)少年，更針對普通違法少年和未觸犯法律的越軌少年等群體。相關(guān)機(jī)構(gòu)根據(jù)矯正對象罪錯(cuò)行為的嚴(yán)重與危害程度，給予不同強(qiáng)度與針對性的社區(qū)教育矯正。例如，未觸犯法律的越軌少年可以自愿或通過父母、老師的轉(zhuǎn)介進(jìn)入社區(qū)教育矯正機(jī)構(gòu)，如青少年服務(wù)局（YouthServiceAgency）或家庭服務(wù)局（familyServiceAgency），接受預(yù)防型的教育矯正。美國非常鼓勵(lì)這一方式，這是有行為問題但未達(dá)到違法犯罪程度的青少年，以及有特殊需要的家庭獲得幫助與服務(wù)的重要途徑。而犯有輕罪或非暴力犯罪的少年，則可以通過轉(zhuǎn)處制度（diversion）提前離開正式的少年司法程序，直接進(jìn)入社區(qū)教育矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正，以避免正式的司法程序所留下的記錄和產(chǎn)生的不良“標(biāo)簽”，這是美國少年司法中的“非正式”社區(qū)教育矯正。美國許多州都設(shè)置了初犯項(xiàng)目（Firstoffenderprogram），初犯項(xiàng)目并不只針對“初犯”的少年，概括來講是針對需監(jiān)管少年、輕罪少年和非暴力犯罪少年的轉(zhuǎn)處項(xiàng)目。初犯項(xiàng)目往往包括多種類型的教育矯正措施，包括對受害者賠償、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)訓(xùn)練、教育和咨詢等。（二）罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正處置的靈活性。美國罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正處置的靈活性有賴于美國少年司法體系的特點(diǎn)。相比于刑事司法的“量刑”，美國對少年案件的裁量是個(gè)體化的、模糊的和靈活的。“罪刑相適”原則能執(zhí)行社會正義，卻并不能反映少年獨(dú)特的個(gè)體境況和需求，這不符合美國少年司法的目的。因此，美國的少年法官在案件裁量時(shí)，會依據(jù)個(gè)案情況，附加個(gè)體化的社區(qū)矯正“特殊條件”，為每個(gè)罪錯(cuò)少年“量身定制”最適合的社區(qū)教育矯正規(guī)劃。美國的少年法官與社區(qū)矯正官享有廣泛的自由裁量權(quán)（discretion）。少年法官在進(jìn)行少年案件的裁量時(shí)，個(gè)體化原則（Individualization）是最重要原則之一。例如美國賓夕法尼亞州法律規(guī)定，每個(gè)少年、每個(gè)家庭、每個(gè)受害者都是獨(dú)特的，因此對少年案件的處置必須最適合于罪錯(cuò)少年的矯治、監(jiān)管、康復(fù)和福利。[10]此外，罪錯(cuò)少年的社區(qū)矯正官在矯正過程中也有重要的話語權(quán)。少年法庭在判處罪錯(cuò)少年社區(qū)矯正時(shí)，經(jīng)常附加“模糊”的條件，如“遵循社區(qū)矯正官的建議”等，這事實(shí)上給予了社區(qū)矯正官很大的自由裁量權(quán)，而社區(qū)矯正官也會依據(jù)他們所了解的罪錯(cuò)少年個(gè)案的具體情況，為他們安排適當(dāng)?shù)摹€(gè)體化的社區(qū)教育矯正措施。這種靈活性使美國的社區(qū)教育矯正一方面能夠最大化地滿足罪錯(cuò)少年的個(gè)體需要，另一方面卻也造成了美國社區(qū)矯正的混亂狀態(tài)。美國罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正中，少年法官、社區(qū)矯正官的司法權(quán)限重疊不清，造成了教育矯正的“碎片化”問題。[11]此外，由于美國的少年法官和社區(qū)矯正官掌握很大的自由裁量權(quán)，因此對罪錯(cuò)少年的社區(qū)矯正過于依賴于少年法官和社區(qū)矯正官的個(gè)人判斷。有研究指出，由于缺乏客觀的社區(qū)矯正標(biāo)準(zhǔn)，美國的社區(qū)矯正存在非公正情況，有些社區(qū)矯正官甚至具有“種族主義”傾向，在對非洲裔美國少年進(jìn)行矯正時(shí)，傾向于選擇更嚴(yán)厲的懲罰性措施而非教育矯正。[12]（三）罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正的非強(qiáng)制性。正因?yàn)槊绹镥e(cuò)少年社區(qū)教育矯正的“服務(wù)”性質(zhì)，因此，許多情況下社區(qū)教育矯正的參與是不具有強(qiáng)制性的。罪錯(cuò)少年的社區(qū)矯正官會以“建議”的形式向罪錯(cuò)少年及其家庭推薦某種適當(dāng)?shù)慕逃C正課程或服務(wù)，罪錯(cuò)少年可以自愿參加，不具有強(qiáng)制性。有時(shí)，罪錯(cuò)少年可以通過自愿參與一些社區(qū)教育矯正課程等，爭取少年法庭和少年社區(qū)矯正官的“從輕處置”。美國社區(qū)教育矯正的環(huán)境更加寬松，這不易引起矯正對象的逆反與對抗，使教育矯正更易于被矯正對象接受而發(fā)揮真實(shí)效果，但是罪錯(cuò)少年身心發(fā)展并不成熟，且大多是具有心理、行為問題的特殊群體，將社區(qū)教育矯正建立在自愿的基礎(chǔ)上，矯正環(huán)境過于寬松，很可能造成社區(qū)教育矯正的實(shí)施困難與效果低下。當(dāng)然，這也并不意味著美國罪錯(cuò)少年的社區(qū)教育矯正是完全自愿的。美國的少年法官和少年社區(qū)矯正官具有廣泛的自由裁量權(quán)，如果他們認(rèn)為必要，可以強(qiáng)制性地要求罪錯(cuò)少年，甚至包括其家長一同參加某種特定內(nèi)容的教育矯正，如心理輔導(dǎo)和情緒控制課程等，如果罪錯(cuò)少年拒絕或未按要求參加，則可能要承擔(dān)嚴(yán)重的法律后果。但這種強(qiáng)制性的社區(qū)教育矯正又與美國社區(qū)教育矯正“服務(wù)”“康復(fù)”的初衷產(chǎn)生了矛盾。（四）罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正運(yùn)行的市場化。美國的罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正是一種“服務(wù)”，遵循“市場化”的運(yùn)行模式，大多數(shù)情況下，這種“服務(wù)”是有償?shù)模C正對象需要繳納一定費(fèi)用。以美國得克薩斯州為例，得克薩斯州的少年社區(qū)矯正部門將其下45%的教育矯正項(xiàng)目通過合同外包的方式，外包給專業(yè)的矯正服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，它們絕大部分是私立或半私立的機(jī)構(gòu)。[13]美國的付費(fèi)社區(qū)教育矯正模式在一定程度上緩解了政府財(cái)政的壓力，更重要的是使專業(yè)機(jī)構(gòu)承擔(dān)專業(yè)服務(wù)，提高了教育矯正的效果，但這種模式也廣受詬病。目前，美國有21個(gè)州的少年社區(qū)矯正部門向罪錯(cuò)少年收取“監(jiān)管費(fèi)”（SupervisionFee），根據(jù)其社區(qū)矯正時(shí)間的不同，監(jiān)管費(fèi)從10美元到2000美元不等，平均每人每月的監(jiān)管費(fèi)為50美元左右，這些費(fèi)用還不包括咨詢、藥物測試與治療等專業(yè)化矯正所產(chǎn)生的更高額收費(fèi)。[14]事實(shí)上，收取費(fèi)用與少年社區(qū)矯正的初衷相悖。首先，卷入少年司法系統(tǒng)的少年往往來自低社會經(jīng)濟(jì)地位的家庭，社區(qū)矯正的費(fèi)用會給他們的家庭造成債務(wù)或沉重的壓力。而一旦這些罪錯(cuò)少年不能按時(shí)繳納費(fèi)用，他們就可能被認(rèn)為違犯了社區(qū)矯正條件，從而面臨監(jiān)禁或社區(qū)矯正的延期，這與促使他們順利回歸社會的目的相背離。其次，教育矯正費(fèi)用所帶來的壓力，使罪錯(cuò)少年無法專注于行為的改變和自身的發(fā)展。而一旦他們對收費(fèi)的公平性產(chǎn)生質(zhì)疑，這種質(zhì)疑很容易轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι倌晁痉ㄖ贫缺旧淼馁|(zhì)疑，這會極大影響罪錯(cuò)少年對社區(qū)教育矯正的服從性，也必然會影響教育矯正的效果。

三、美國罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正的實(shí)踐方法

一、總則

（一）目的

為了有效處置群死群傷及有重大影響的道路交通事故，強(qiáng)化我區(qū)道路交通事故應(yīng)急處置能力，及時(shí)搶救人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，防止重大交通堵塞，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，特制定本預(yù)案。

（二）工作原則

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固樹立“以人為本”的理念，以道路交通安全法律法規(guī)為依據(jù)，以減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失為目的，做到組織指揮統(tǒng)一、趕赴現(xiàn)場迅速、信息反饋及時(shí)、救援措施有力、工作有條不紊。

（三）編制依據(jù)

第一章總則

第一條為了規(guī)范生產(chǎn)安全事故的報(bào)告和調(diào)查處理，落實(shí)生產(chǎn)安全事故責(zé)任追究制度，防止和減少生產(chǎn)安全事故，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和有關(guān)法律，制定本條例。

第二條生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生的造成人身傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失的生產(chǎn)安全事故的報(bào)告和調(diào)查處理，適用本條例；環(huán)境污染事故、核設(shè)施事故、國防科研生產(chǎn)事故的報(bào)告和調(diào)查處理不適用本條例。

第三條根據(jù)生產(chǎn)安全事故（以下簡稱事故）造成的人員傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失，事故一般分為以下等級：

（一）特別重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重傷（包括急性工業(yè)中毒，下同），或者1億元以上直接經(jīng)濟(jì)損失的事故；

（二）重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬元以上1億元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故；

九十年代初期，在教育科學(xué)領(lǐng)域中形成了一種具有社會時(shí)代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。這種模式強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中將學(xué)科理論和當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)和社會緊密聯(lián)系起來。我國推行這種教育模式，是對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育之必須，它旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的新一代，造就符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的跨世紀(jì)人才。

為了更好地實(shí)施STS教育，采取課堂滲透的方法在當(dāng)今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來，我在這方面進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新，取得了良好的效果。

一、開展課外小實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，我覺得將其分布在三年時(shí)間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識，另外增補(bǔ)了10多個(gè)。如在《動量》一章里增設(shè)了“用自來水觀察反沖運(yùn)動”；在《電場》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”；在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn)，平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列，按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)立操作，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對于難一些的小實(shí)驗(yàn)，我給予一定的提示與指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實(shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，必須要他們在實(shí)驗(yàn)室里完成。如“測人的反應(yīng)時(shí)間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成，而“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。

每學(xué)期每班能收到學(xué)生完成的課外小實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小結(jié)達(dá)100余份，對這些報(bào)告和小結(jié)我都給予了及時(shí)的批閱，從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報(bào)告和小結(jié)裝訂成冊進(jìn)行展覽，然后存檔。

豐富有趣的課外小實(shí)驗(yàn)活動，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了對物理概念和規(guī)律的理解，同時(shí)提高了動手操作和手腦并用的能力，對學(xué)生智力開發(fā)不無裨益。